|
|
|
|
| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
045400 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20230314114534.0 |
| 008 |
170127s2016 cl 000 spa |
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
|
|a Henríquez Guerra, Camila
|
| 245 |
1 |
3 |
|a La dimensión emocional en la experiencia educativa :
|b percepciones docentes a partir de la estrategia de mejoramiento del clima en el aula
|c Camila Henríquez ; profesor guía Luis Santa Cruz.
|
| 260 |
|
|
|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2016.
|
| 300 |
|
|
|a 1 cd rom
|
| 500 |
|
|
|a Tesis para optar el Título de Profesor/a de Enseñanza Básica, Licenciado/a en Educación.
|
| 502 |
|
|
|a Tesis (Sociología) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2015.
|
| 516 |
|
|
|a Tesis electrónica (PDF)
|
| 520 |
|
|
|a Frente al escenario complejo que actualmente caracteriza a las escuelas tradicionales, tensionando la labor pedagógica, surgen múltiples interrogantes respecto a cómo mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje, principalmente en aquellas dimensiones que implican mayor desgaste profesional; climas hostiles en el aula, mala convivencia escolar, bajos rendimientos académicos, altos niveles de estrés y frustración que envuelven a la comunidad escolar. Por esta razón, surge la necesidad de analizar las percepciones docentes frente a una estrategia metodológica que, sustentada en la dimensión emocional y las neurociencias, busca dar respuesta al deterioro del clima emocional en las escuelas. Hacemos referencia al programa de capacitación "Bienestar en la escuela", que tiene como propósito contribuir a la formación integral de los y las estudiantes a través metodologías que promuevan bienestar en el espacio escolar, principalmente en el aula. Este programa fue diseñado con la finalidad de mejorar las condiciones de aprendizaje de los y las estudiantes, privilegiando el ámbito emocional y sus manifestaciones corporales.
|
| 520 |
|
|
|a Frente al escenario complejo que actualmente caracteriza a las escuelas tradicionales, tensionando la labor pedagógica, surgen múltiples interrogantes respecto a cómo mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje, principalmente en aquellas dimensiones que implican mayor desgaste profesional; climas hostiles en el aula, mala convivencia escolar, bajos rendimientos académicos, altos niveles de estrés y frustración que envuelven a la comunidad escolar. Por esta razón, surge la necesidad de analizar las percepciones docentes frente a una estrategia metodológica que, sustentada en la dimensión emocional y las neurociencias, busca dar respuesta al deterioro del clima emocional en las escuelas. Hacemos referencia al programa de capacitación Bienestar en la escuela, que tiene como propósito contribuir a la formación integral de los y las estudiantes a través metodologías que promuevan bienestar en el espacio escolar, principalmente en el aula. Este programa fue diseñado con la finalidad de mejorar las condiciones de aprendizaje de los y las estudiantes, privilegiando el ámbito emocional y sus manifestaciones corporales.
|
| 650 |
|
0 |
|a Método de proyectos en enseñanza
|9 16614
|
| 650 |
|
0 |
|a Emociones
|9 8604
|
| 650 |
|
0 |
|a Prácticas de la enseñanza
|9 5994
|
| 700 |
1 |
|
|a Santa Cruz Grau, Luis
|e profesor guía
|
| 856 |
|
|
|u http://bibliotecadigit.acadalemia.cl/xmlui/handle/123456789/3951
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC.
|
| 900 |
|
|
|a TPBA 223
|
| 942 |
|
|
|c TS
|2 ddc
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 TPBA_223_000000000000000
|7 0
|8 Referencia
|9 83242
|a BC
|b BC
|c Referencia
|d 2017-08-03
|l 0
|o TPBA 223
|p 2490
|r 2019-01-07 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y BK
|
| 999 |
|
|
|c 45400
|d 45400
|