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| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
046470 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20210609165945.0 |
| 008 |
160510s2016 cl 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Ramírez Bobadilla, Paz Elisa
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| 245 |
1 |
0 |
|a Significado que otorgan los profesores de aula común de segundo ciclo básico al programa de integración escolar en la Escuela República de Paraguay de la Comuna de Recoleta /
|c Paz Ramírez, profesor guía Rodrigo Sanhueza.
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| 260 |
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|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Escuela de Educación
|c 2016
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a 1 cd rom
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor en Educación Diferencial con mención en Deficiencia Mental y Trastorno Específico de Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2016.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF)
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| 520 |
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|a Esta investigación está enfocada en develar los significados que tienen los profesores de aula común con respecto a los Programas de Integración Escolar e interpretar las creencias, valores y opiniones que tienen los mismos estableciendo\como incide esto en sus prácticas cotidianas. A partir de esta premisa, queda en evidencia la importancia de develar los\significados que otorgan los profesores a su trabajo cotidiano, pues es en la interacción con otro, donde interpretan sus acciones y las significan.
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| 650 |
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4 |
|a INTEGRACION ESCOLAR
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| 650 |
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4 |
|a INTEGRACION EN LA EDUCACION
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| 650 |
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4 |
|a DISCAPACIDAD
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL
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| 700 |
1 |
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|a Sanhueza Mendoza, Rodrigo
|e profesor guía
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| 900 |
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|a TPEDIF 34
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| 942 |
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|
|c TS
|2 ddc
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPEDIF_34_000000000000000
|7 0
|9 84320
|a BC
|b BC
|c Referencia
|d 2017-08-03
|o TPEDIF 34
|p 2091
|r 2019-01-07 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y TS
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| 999 |
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|c 46470
|d 46470
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