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| LEADER |
00000cmm a2200000 a 4500 |
| 001 |
046925 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20230713063844.0 |
| 008 |
180718s2018 cl 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TPLC_41_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 91499
|a BC
|b BC
|c General
|d 2019-02-05
|l 0
|o TPLC 41
|p 4401
|r 2019-02-05 00:00:00
|w 2019-02-05
|y TS
|B LENG
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| 999 |
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|c 51737
|d 51737
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Bravo Corvalán, Diana Ignacia
|9 6860
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| 245 |
1 |
0 |
|a Descripción de las competencias en comprensión y producción textual en estudiantes de primer año de la Universidad
|c Diana Bravo Corvalán y Camila Miranda Wende; profesora guía Claudia Burgueño Negrete.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile:
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Escuela de Educación,
|c 2018
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| 300 |
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|a 1 cd rom
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor en Lengua Castellana y Comunicación y al grado de Licenciado en Educación.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Lengua Castellana)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF)
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| 520 |
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|a Esta investigación aborda el ámbito de la escritura y la comprensión lectora de los estudiantes que ingresan a primer año en la Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Se propone el análisis de las habilidades en comprensión y producción textual asumiendo una perspectiva psicolingüística basada en el modelo estratégico proposicional de Kintsch y Van Dijk. La metodología posee un carácter cualitativo y se plantea a partir de la descripción de los resultados obtenidos tras la aplicación por parte de la universidad de un instrumento de evaluación correspondiente a una prueba de diagnóstico implementada por la institución. El análisis e interpretación de los datos, se realizó por medio del establecimiento de niveles de comprensión tanto locales como globales y de habilidades de producción, en este caso de un texto argumentativo. La descripción implicó las habilidades requeridas por los estudiantes para responder la evaluación: reconocimiento de macroproposiciones, de macroestructuras y significado global del texto, entre otras. Mientras que para la producción textual se establecieron las macroestructuras básicas de un argumento (Toulmin): tesis, argumento, garantía, respaldo, entre otros.
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| 650 |
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0 |
|9 4014
|a Psicolingüística
|v Estudio de casos
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| 650 |
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0 |
|9 6864
|a Estudiantes de educación superior
|x Investigaciones
|z Chile
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| 650 |
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0 |
|9 6865
|a Comprensión de lectura
|x Enseñanza superior
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| 700 |
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|
|a Miranda Wende, Camila Andrea
|9 6861
|
| 700 |
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|
|a Burgueño Negrete, Claudia
|9 6862
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/4634
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPLC 41
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| 942 |
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|
|c TS
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