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| LEADER |
00000cmm a2200000 a 4500 |
| 001 |
000330 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20230720144414.0 |
| 008 |
171121s2019 cl 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Hurtado Pérez, Viviana
|9 8511
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| 245 |
1 |
3 |
|a El juego como recurso pedagógico
|c Viviana Hurtado, Perla Ibarra, Daniela Moyano; profesor guía Angela Pinto.
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| 260 |
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|a Santiago de Chile:
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2019
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| 300 |
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|a 1 cd rom
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastorno Específico del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF)
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| 520 |
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|a La presente investigación parte del supuesto que "los niños juegan como viven y jugando aprenden a vivir" (Rivero, 2017) así es, no hay vida sin haber experimentado el juego alguna vez, el juego libre, desarrollado y determinado por el y la propia niña o niño, sin intervenciones del adulto. Es por eso que el juego, para denominarse como tal, debe surgir de manera natural, constituyendo un medio peculiar para interactuar con el entorno. Ahora bien, si este es dirigido, deja de ser juego y pasa a ser una actividad lúdica, que tiene otro objetivo que no es el simple jugar por jugar. Por ello, es importante plantear las siguientes interrogantes: ¿por qué es importante el juego? y ¿cómo éste logra potenciar el desarrollo del lenguaje?
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| 650 |
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0 |
|a Desarrollo del lenguaje
|9 6350
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| 650 |
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0 |
|9 8514
|a Juegos educativos
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| 650 |
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0 |
|9 8515
|a Juegos del lenguaje
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| 700 |
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|a Ibarra Bugueño, Perla
|9 8512
|
| 700 |
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|a Moyano Cerda, Daniela
|9 8513
|
| 700 |
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|a Pinto Flores, Angela del Carmen
|9 4646
|e profesor guía
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| 900 |
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|a TPEDIF 208
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPEDIF_208_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 92392
|a BC
|b BC
|c Referencia
|d 2019-07-22
|l 0
|o TPEDIF 208
|p 4805
|r 2019-07-22 00:00:00
|w 2019-07-22
|y TS
|B PEDIF
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| 999 |
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|c 52393
|d 52393
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