Criterios de mediación de significado, trascendencia, intención e individualización utilizados por la educadora diferencial en la preparación de la enseñanza de los estudiantes pertenecientes al programa de integración escolar en una escuela del sector periférico de la ciudad de Santiago

La siguiente investigación, se enmarca en el paradigma cualitativo, en el que se busca desarrollar una investigación en torno a los criterios de mediación de significado, intención, trascendencia e individualización planteados por Feuerstein, en su teoría de la modificabilidad cognitiva. La investig...

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Detalles Bibliográficos

Otros Autores:	Catalán Poblete, Javiera (autora), Escobar Lamadrid, Ana (autora), Illanes Méndez, Tabita (autora), Ramírez Tapia, Camila (autora), Zúñiga Muñoz, Soledad (autora), Ortiz Guzmán, Juan (profesor guía)
Formato:	Tesis
Lenguaje:	español
Publicado:	Santiago, Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017.
Materias:	Educación inclusiva > Chile Integración en la educación > Chile Profesores de educación especial