Criterios de mediación de significado, trascendencia, intención e individualización utilizados por la educadora diferencial en la preparación de la enseñanza de los estudiantes pertenecientes al programa de integración escolar en una escuela del sector periférico de la ciudad de Santiago

La siguiente investigación, se enmarca en el paradigma cualitativo, en el que se busca desarrollar una investigación en torno a los criterios de mediación de significado, intención, trascendencia e individualización planteados por Feuerstein, en su teoría de la modificabilidad cognitiva. La investig...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Otros Autores: Catalán Poblete, Javiera (autora), Escobar Lamadrid, Ana (autora), Illanes Méndez, Tabita (autora), Ramírez Tapia, Camila (autora), Zúñiga Muñoz, Soledad (autora), Ortiz Guzmán, Juan (profesor guía)
Formato: Tesis
Lenguaje:español
Publicado: Santiago, Chile: Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017.
Materias:

MARC

LEADER 00000nmm a22000007a 4500
001 000324
003 UAHC_CL
005 20230717112035.0
008 171201s2017 cl o d 000 spa
040 |a UAHC_CL  |c UAHC_CL  |d UAHC_CL 
245 1 0 |a Criterios de mediación de significado, trascendencia, intención e individualización utilizados por la educadora diferencial en la preparación de la enseñanza de los estudiantes pertenecientes al programa de integración escolar en una escuela del sector periférico de la ciudad de Santiago  |c Javiera Catalán, Ana Escobar, Tabita Illanes, Camila Ramírez, Soledad Zúñiga ; profesor guía Juan Ortiz. 
260 |a Santiago, Chile:  |b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,  |c 2017. 
300 |a 188 páginas. 
500 |a Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial y al grado de Licenciado/a en Educación. 
502 |a Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017. 
516 |a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl. 
520 |a La siguiente investigación, se enmarca en el paradigma cualitativo, en el que se busca desarrollar una investigación en torno a los criterios de mediación de significado, intención, trascendencia e individualización planteados por Feuerstein, en su teoría de la modificabilidad cognitiva. La investigación pretende reconocer como estos criterios de mediación son incorporados en la preparación de la enseñanza, planificación, de una docente de educación diferencial del Programa de Integración escolar con estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales, N.E.E, considerando la individualidad y singularidad de los mismos. 
650 0 |a Educación inclusiva  |z Chile  |9 2666 
650 0 |a Integración en la educación  |z Chile  |9 1163 
650 0 |a Profesores de educación especial  |9 6873 
700 |a Catalán Poblete, Javiera  |9 10357  |e autora 
700 |a Escobar Lamadrid, Ana  |9 10367  |e autora 
700 |a Illanes Méndez, Tabita  |9 10368  |e autora 
700 |a Ramírez Tapia, Camila  |9 10369  |e autora 
700 |a Zúñiga Muñoz, Soledad  |9 10371  |e autora 
700 |a Ortiz Guzmán, Juan  |9 866  |e profesor guía 
900 |a TPDIF 69 
942 |c TS 
952 |0 0  |1 0  |4 0  |6 TPDIF_69_000000000000000  |7 0  |8 COMP  |9 93198  |a BC  |b BC  |c Digital  |d 2020-01-09  |o TPDIF 69  |r 2020-01-09 00:00:00  |w 2020-01-09  |y TS  |z Documento en PDF  |B PEDIF 
999 |c 52930  |d 52930