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| LEADER |
00000cmm a2200000 a 4500 |
| 001 |
000330 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20210909180522.0 |
| 008 |
171121s2019 cl 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPEDIF_248_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 93354
|a BC
|b BC
|c Referencia
|d 2020-01-23
|l 0
|o TPEDIF 248
|p 5894
|r 2020-01-23 00:00:00
|w 2020-01-23
|y TS
|B PEDIF
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| 999 |
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|c 53057
|d 53057
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Galarce Astorga, Constanza
|9 10739
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| 245 |
1 |
0 |
|a Estrategias parentales basada en el uso de APP educativas asociadas al fortalecimiento y desarrollo de la decodificación para la comprensión lectora en estudiantes de NT1
|c Constanza Galarce, Melissa Toledo, Gabriela Troncoso; profesor guía Marco Alarcón.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2020.
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| 300 |
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|a 1 cd rom
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastorno Específico del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF)
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| 520 |
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|a Esta investigación se basa en la potenciación de estrategias parentales para el fortalecimiento de la decodificación en la comprensión lectora. Pretende, por medio del uso de app educativas, incentivar el rol de los padres en el proceso de aprendizajes de estudiantes con diagnóstico de TEL. La decodificación es una habilidad clave para la posterior adquisición de la lectura y comprensión, que los estudiantes con dificultad en el lenguaje no desarrollan adecuadamente. Lo anterior, implica un trabajo en conjunto entre la escuela y la familia para que ambos sean los principales agentes en el proceso. A su vez, la integración de la tecnología permite la optimización de tiempos y espacios, fortalece el rol de los padres en la intervención de sus hijos/as para que aborden los aprendizajes desde el hogar. Por medio de talleres hacia docentes y padres, se propone capacitar sobre la importancia y uso de app educativas. De esta forma se vincula el rol parental y se promueve la participación de toda la comunidad educativa en beneficio de los aprendizajes en estudiantes con necesidades educativas especiales, principalmente con el diagnóstico de TEL.
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| 650 |
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0 |
|9 7985
|a Comprensión de lectura
|x Enseñanza básica
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| 650 |
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0 |
|9 3496
|a Estrategias de aprendizaje
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| 700 |
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|a Toledo Rebolledo, Melissa
|9 10740
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| 700 |
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|a Troncoso Valverde, Gabriela
|9 10741
|
| 700 |
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|a Alarcón Silva, Marco
|9 10690
|e profesor guía
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/5321
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPEDIF 248
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| 942 |
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|c TS
|2 ddc
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