La construcción del conocimiento histórico
Cuatro décadas de investigación en el campo de las Ciencias de la Educación, y más específicamente en el ámbito del aprendizaje y la enseñanza de la historia permiten sostener que pensar históricamente es, en sí mismo, contraintuitivo (Castorina & et al, 2007; Lee, 2005; Voss y Carretero, 2000;...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Buenos Aires :
Propuesta Educativa,
2013.
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Acceso electrónico al documento |
Internet
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| Copia | Disponible |
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