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| LEADER |
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| 001 |
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| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
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| 008 |
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 RECURSO_ELECTRONICO
|7 0
|8 BAS
|9 94465
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2021-03-15
|l 0
|o RECURSO ELECTRONICO
|r 2021-03-15 00:00:00
|w 2021-03-15
|y REVA
|A 198
|B PEDIF
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| 999 |
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|c 54045
|d 54045
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Infante, Marta
|9 13461
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| 245 |
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|a Desafíos a la formación docente :
|b inclusión educativa
|c Marta Infante.
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| 260 |
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|a Valdivia :
|b Estudios pedagógicos,
|c 2010.
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| 300 |
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|a p. 287-297
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| 500 |
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|
|a En: Estudios pedagógicos, vol. 36, no. 1, 2010. pp. 287-297. ISSN 0718-0705
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| 520 |
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|
|a El presente artículo busca cuestionar la inclusión educativa, entendida como un proceso que intenta abordar situaciones y espacios de exclusión en el sistema educativo y los desafíos que éste plantea a la formación de profesores. Primero, se analiza el concepto de inclusión desde una perspectiva contemporánea; segundo, se discuten los riesgos que tiene el entenderla desde el campo de la educación especial; tercero, se plantean algunas limitaciones a la inclusión educativa existentes en la formación docente, y cuarto, se describen tres posibilidades a considerar para la formación de un nuevo profesional que utilice la inclusión educativa como una forma de responder, abordar y celebrar la diversidad en nuestro sistema educativo.
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| 650 |
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0 |
|9 12714
|a Inclusión educativa
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| 650 |
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0 |
|9 13147
|a Perfeccionamiento de profesores
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| 856 |
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|y Acceso electrónico al documento
|u https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052010000100016&lng=en&nrm=iso&tlng=en
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| 942 |
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|c REVA
|2 ddc
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