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| LEADER |
00000cmm a22000007a 4500 |
| 001 |
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| 003 |
UAHC_CL |
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20210709190449.0 |
| 008 |
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Ainscow, Mel
|9 13952
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| 245 |
1 |
0 |
|a Guía para la educación inclusiva:
|b desarrollando el aprendizaje y la participación ciudadana en los centros escolares
|c Mel Ainscow y Tony Booth.
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| 260 |
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|a España:
|b FUHEM,
|c 2015.
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| 300 |
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|a 119 p.
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| 500 |
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|a Sitio visitado (https://dds.cepal.org/redesoc/publicacion?id=4160) el 09 de julio de 2021.
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| 520 |
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|a Guía práctica orientada a los profesionales de la educación centrada en las mejores prácticas para lograr que una mayor inclusión y participación de los principales actores redunden en una educación mejor y abierta a todas las personas. Plantea que hay un núcleo fundamental que les da sentido, y que no es otro que el conformado por un conjunto específico de valores y principios éticos vinculados a temas, tan importantes para cualquier proyecto de sociedad, como son su posicionamiento frente cuestiones como la diversidad humana, la sostenibilidad del planeta, la participación, los derechos o el cuidado de los más vulnerables, entre otros. Por estas razones, y cada día con más urgencia, es necesario un marco de referencia claro y preciso que ayude a los educadores, en la acepción más amplia del término educadores, a concretar y llevar a la acción a través de los diferentes sistemas de prácticas en los que interviene y del currículo que implementan, el conjunto de valores a los que hace referencia la inclusión.
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| 650 |
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0 |
|9 1263
|a Educación especial
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| 650 |
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0 |
|9 6033
|a Educación inclusiva
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| 700 |
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|9 13953
|a Booth, Tony
|d 1944-
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| 856 |
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|u https://dds.cepal.org/redesoc/publicacion?id=4160
|y Acceso electrónico al documento
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| 900 |
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|a RECURSO ELECTRONICO
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| 942 |
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|c LE
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 RECURSO_ELECTRÓNICO
|7 0
|8 BAS
|9 94704
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2021-07-09
|l 0
|o RECURSO ELECTRÓNICO
|r 2021-07-09 00:00:00
|w 2021-07-09
|y LE
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| 999 |
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|c 54293
|d 54293
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