Facilitadores de la comprensión del lenguaje matemático en el discurso y en el quehacer de docentes de matemática de una escuela de enseñanza general básica, de financiamiento municipal, de la comuna de Talagante.

Esta investigación tiene por objetivo identificar el empleo de facilitadores de la comprensión del lenguaje matemático en el discurso y en el quehacer de docentes de matemática de una escuela de enseñanza general básica, de financiamiento municipal, de la comuna de Talagante. Para llevar a...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rojas Real, Sthefanie
Otros Autores: Gutiérrez Barrientos, Rosa (profesora guía)
Formato: Tesis
Lenguaje:español
Publicado: Santiago, Chile : Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020.
Materias:
Acceso en línea:Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC

MARC

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245 |a Facilitadores de la comprensión del lenguaje matemático en el discurso y en el quehacer de docentes de matemática de una escuela de enseñanza general básica, de financiamiento municipal, de la comuna de Talagante.  |c Sthefanie Andrea Rojas Real ; profesora guía Rosa María Gutiérrez. 
260 |a Santiago, Chile :  |b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,  |c 2020. 
300 |a 76 páginas. 
500 |a Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral. 
502 |a Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2020. 
516 |a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl. 
520 |a Esta investigación tiene por objetivo identificar el empleo de facilitadores de la comprensión del lenguaje matemático en el discurso y en el quehacer de docentes de matemática de una escuela de enseñanza general básica, de financiamiento municipal, de la comuna de Talagante. Para llevar a cabo el logro de este objetivo es que nos basamos en una perspectiva cualitativa compuesta por tres instrumentos de recogida de datos: pauta de observación de las clases presenciales de las y los docentes, pauta de observaciones de lo declarado en sus planificaciones y un focus group con el fin de triangular la información desde lo declarado en las planificaciones hasta la acción en el aula. Los resultados que se esperan obtener son la profundización acerca de las estrategias facilitadoras de la comprensión del lenguaje matemático que emplean las y los docentes de la asignatura matemáticas. 
650 0 |9 6033  |a Educación inclusiva 
650 0 |9 943  |a Integración escolar 
650 0 |9 1263  |a Educación especial 
650 0 |9 2225  |a Métodos de enseñanza 
653 |a Lenguaje matemático 
700 |a Gutiérrez Barrientos, Rosa  |9 10699  |e profesora guía 
856 |u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6374  |y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC 
900 |a TPEDIF 302 
942 |c TS 
952 |0 0  |1 0  |4 0  |6 TPEDIF_302_000000000000000  |7 0  |8 COMP  |9 95965  |a BC  |b BC  |c Digital  |d 2022-10-20  |l 0  |o TPEDIF 302  |r 2022-10-20 00:00:00  |w 2022-10-20  |y TS  |z Documento en PDF  |B PEDIF 
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