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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
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| 003 |
UAHC_CL |
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Duarte Albornoz, Rosa Elizabeth
|9 18571
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| 245 |
1 |
0 |
|a Vínculo socio-afectivo de los estudiantes y docentes de enseñanza básica, en educación virtual durante la pandemia de COVID-19 :
|b una aproximación dentro de América Latina
|c Rosa Elizabeth Duarte Albornoz, María Angélica Pareja Garrido, Francisco Javier Reyes Zúñiga, Cynthia Lorena Saavedra Beard, Valeria Nicole Sánchez Vargas, Mitzi Vanesa Tamayo Meriño ; profesora guía Natalia Kompen Ceballos.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2021.
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| 300 |
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|a 59 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor/a en Educación Básica y al grado de Licenciado/a en Educación.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Básica) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a La pandemia por COVID-19 causó una crisis nunca antes vista en todos los ámbitos de vida de las sociedades modernas. Antes de 2020 ya existía desigualdad en relación a salud, vivienda y educación, pero, sin duda, la brecha en educación es una de las más significativas porque atañe específicamente a los habitantes más jóvenes de nuestro continente. Según CEPAL-UNESCO (2020), mil doscientos millones de niños, niñas y adolescentes de todo el mundo dejaron de asistir a clases en modo presencial, de ellos 160 millones de niños, niñas y adolescentes (NNA) habitan Latinoamérica y el Caribe (ALC). En el caso específico de Chile, el 100% de los establecimientos educacionales desde pre básica a educación superior, debieron optar por atender de manera en línea a sus estudiantes, sin embargo, la Encuesta Longitudinal de Empleo en Tiempo Real realizada por el Centro UC de Encuestas y Estudios Longitudinales, indica que “No todos los estudiantes tuvieron clases online” informando también que así como el 84,3% de los niños, niñas y adolescentes del quintil más rico de Chile recibió clases a través de alguna plataforma de modo sincrónico, sólo el 60,6% del quintil más pobre de los estudiantes pudo acceder a dicha modalidad, dejando como resultado que un 40,4% de los niños y niñas más pobres, no tuvieron acceso a la educación regular en línea. Esto sólo refiriéndonos NNA que se encontraban matriculados en algún establecimiento educacional de Chile al año 2020.
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| 650 |
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0 |
|a COVID-19 pandemia, 2020-
|x Aspectos sociales
|z Chile
|9 15690
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| 650 |
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0 |
|a Educación a distancia
|z Chile
|9 15359
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| 700 |
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|a Pareja Garrido, María Angélica
|9 18572
|e autora
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| 700 |
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|a Reyes Zúñiga, Francisco Javier
|9 18573
|e autor
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| 700 |
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|
|a Saavedra Beard, Cynthia Lorena
|9 18574
|e autora
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| 700 |
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|
|a Sánchez Vargas, Valeria Nicole
|9 18575
|e autora
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| 700 |
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|a Tamayo Meriño, Mitzi Vanesa
|9 18576
|e autora
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| 700 |
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|a Kompen Ceballos, Natalia
|9 7698
|e profesora guía
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/6977
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPEB 939
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TPEB_939_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 98705
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2023-08-11
|l 0
|o TPEB 939
|r 2023-08-11 00:00:00
|w 2023-08-11
|y TS
|z Documento en PDF.
|B HPBAS
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| 999 |
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|c 61082
|d 61082
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