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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
000323 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20250123104639.0 |
| 008 |
241108s2021 cl o d 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Cataldo Bravo, Vania
|9 17128
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| 245 |
1 |
0 |
|a Perspectiva de género en el discurso pedagógico de profesoras de educación básica en ejercicio respecto a la formación de niñas y niños, en escuelas de Santiago de Chile
|c Vania Cataldo, Pamela Mendoza, Javiera Ramírez ; profesor guía Iván Pérez.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2021.
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| 300 |
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|a 86 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar el título de Profesor/a de Educación Básica y al grado de Licenciado/a en Educación.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Básica) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a Históricamente, la acción de transmitir conocimientos ha sido desarrollada por la humanidad desde distintos paradigmas y prácticas. La necesidad de producir nuevas ideas y obtención de nuevos conocimientos, ha sido imperante para el desarrollo de las comunidades y la sociedad en general. Se comprende que, la enseñanza de formas de vivir, establecer relaciones, interpretar fenómenos y distintos sistemas de creencias, se han sostenido a través de las generaciones gracias al ejercicio de la comunicación y transmisión de conocimientos previos, permeado por una cultura en específico, forjando una cadena de producción y reproducción de normas, limitaciones y bases estructurales del desarrollo de las y los sujetos que viven en un territorio en común. Así, el sistema educativo actual predominante, surge bajo la necesidad de masificar una sistematización de la enseñanza-aprendizaje para lograr ir al ritmo de la nueva sociedad globalizada de la inmediatez, eficacia y la tecnología. Pareciera que, si bien, este sistema educativo espera responder a la masificación de la enseñanza-aprendizaje, buscando la formación de un estudiantado que sea creativo, autónomo, cooperador y flexible, pareciera que, al contrario, ha limitado el desarrollo en comunidad de estas aptitudes, forjando la competencia, la categorización y la meritocracia según las características y capacidades de cada sujeto que participa dentro del proceso educativo. De acuerdo con lo anteriormente mencionado, pareciera que la escuela tradicional no ha logrado seguirle el paso al desarrollo y cambio social experimentado en las últimas décadas. Siendo la sociedad actual una sociedad que se demuestra dinámica y diversificada, la educación no ha respondido a los cambios que los propios sujetos participantes de ésta han ido desarrollando
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| 650 |
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0 |
|a Enseñanza aprendizaje
|9 7874
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| 650 |
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0 |
|a Educación
|x Aspectos sociales
|z Chile
|9 2300
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| 700 |
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|a Mendoza Yáñez, Pamela
|9 17129
|
| 700 |
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|a Ramírez Lara, Javiera
|9 17130
|
| 700 |
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|a Pérez Vera, Iván
|9 12499
|e profesor guía
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| 856 |
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|u https://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/7364
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPBA 252
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPBA_252_000000000000000
|7 0
|9 100291
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2024-11-08
|l 0
|o TPBA 252
|r 2024-11-08 15:42:21
|w 2024-11-08
|y TS
|z Documento en PDF
|B PBAS
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| 999 |
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|c 62244
|d 62244
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