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| LEADER |
00000nmm a22000007a 4500 |
| 001 |
000321 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20260414172458.0 |
| 008 |
260414s2023 cl o d 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Rodríguez Miranda, Rocío
|9 23299
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| 245 |
1 |
0 |
|a Trabajando juntos para enseñar
|c Rocío Rodríguez, Miguel Saldibar, Nicole Sánchez ; profesor guía José Osorio.
|b Un estudio sobre la implementación de la co-docencia a través del trabajo colaborativo
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2024.
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| 300 |
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|a 44 páginas.
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor/a de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2024.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF). Solicitar envío de documento a biblioteca@academia.cl.
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| 520 |
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|a La co-enseñanza y el trabajo colaborativo son estrategias educativas las cuales generan un impacto positivo en el proceso educativo dentro de los establecimientos. Esta acción da a los/as docentes la oportunidad de aportar su experiencia y sus aprendizajes al proceso educativo. Existen muchos beneficios de la co-docencia ya que la colaboración entre educadores/as es perfecta para poder abordar los diferentes desafíos que puedan surgir, cumplir con varios estilos de aprendizaje y proporcionar a los/as estudiantes apoyo académico y emocional de manera íntegra. Así también, hay barreras para trabajar colaborativamente. Estos suelen obstruir la enseñanza compartida y los esfuerzos colaborativos, como la escasa comunicación entre docentes o la falta de uso de propuestas nuevas y variadas. Algunos problemas referentes al tiempo, la planificación y la coordinación también pueden hacer que la co-docencia sea menos efectiva, debido a que algunos/as docentes no están dispuestos/as al cambio. Estas barreras pueden ser disminuidas a través de espacios de formación y diálogo, condiciones esenciales en la construcción de una cultura colaborativa que se debe desarrollar en la institución educativa. Trabajar juntos en el trabajo colaborativo puede ser verdaderamente transformador y gratificante si hay un fuerte compromiso institucional, ya que mejorará y enriquecerá la vida de cada docente y estudiante que trabaje en tándem, así como dinamizará la escuela y la comunidad de aprendizaje en su conjunto. Es por esto que esta investigación se basará en visualizar como estas prácticas pedagógicas fortalecen el área profesional y social de los/as docentes creando procesos favorables en los/as estudiantes.
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| 650 |
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0 |
|a Estrategias de aprendizaje
|9 3496
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| 650 |
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0 |
|a Educación especial
|9 1263
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| 650 |
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0 |
|a Objetivos educativos
|9 8450
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| 700 |
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|a Saldibar Moreno, Miguel
|9 23296
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| 700 |
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|a Sánchez Peña, Nicol
|9 23297
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| 700 |
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|a Osorio Vargas, José Patricio
|9 23298
|e profesor guía
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| 900 |
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|a TPEDIF 470
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| 942 |
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|c TS
|2 ddc
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPEDIF_470_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 101990
|a BC
|b BC
|c Digital
|d 2026-04-14
|l 0
|o TPEDIF 470
|r 2026-04-14 17:22:03
|w 2026-04-14
|y TS
|z Documento en PDF
|B PEDMTELO
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| 999 |
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|c 63597
|d 63597
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