Criterios didácticos y pedagógicos para orientar una propuesta de secuencia de actividades de enseñanza-aprendizaje (sea) acerca del estudio de la perspectiva mediante el trabajo interdisciplinario de matemática y arte: aproximaciones desde un mapeo sistemático de la literatura
Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación. Tesis (Programa de Formación Pedagógica en Enseñanza Media) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021.
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Thesis |
| Language: | Spanish / Castilian |
| Published: |
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
2023
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/6773 |
| _version_ | 1874989564131540992 |
|---|---|
| author | Galdames Núñez, Sebastián Mandiola García, Constanza Muñoz Lepe, Estefanía Pavez Arredondo, Carolina Ravanal Moreno, Eduardo, profesor guía |
| author_browse | Galdames Núñez, Sebastián Mandiola García, Constanza Muñoz Lepe, Estefanía Pavez Arredondo, Carolina Ravanal Moreno, Eduardo, profesor guía |
| author_facet | Galdames Núñez, Sebastián Mandiola García, Constanza Muñoz Lepe, Estefanía Pavez Arredondo, Carolina Ravanal Moreno, Eduardo, profesor guía |
| author_sort | Galdames Núñez, Sebastián |
| collection | Biblioteca Digital |
| description | Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación.
Tesis (Programa de Formación Pedagógica en Enseñanza Media) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021. |
| format | Thesis |
| id | ir-123456789-6773 |
| institution | Biblioteca Digital |
| language | Spanish / Castilian |
| publishDate | 2023 |
| publishDateRange | 2023 |
| publishDateSort | 2023 |
| publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano |
| publisherStr | Universidad Academia de Humanismo Cristiano |
| record_format | dspace |
| spelling | ir-123456789-67732024-04-07T07:38:44Z Criterios didácticos y pedagógicos para orientar una propuesta de secuencia de actividades de enseñanza-aprendizaje (sea) acerca del estudio de la perspectiva mediante el trabajo interdisciplinario de matemática y arte: aproximaciones desde un mapeo sistemático de la literatura Galdames Núñez, Sebastián Mandiola García, Constanza Muñoz Lepe, Estefanía Pavez Arredondo, Carolina Ravanal Moreno, Eduardo, profesor guía Enseñanza aprendizaje Prácticas de la enseñanza Arte -- Enseñanza Aproximación interdisciplinaria al conocimiento Matemáticas -- Enseñanza Tesis para optar al grado de Licenciado en Educación. Tesis (Programa de Formación Pedagógica en Enseñanza Media) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2021. Un problema habitual de la enseñanza de la Matemática en el contexto escolar, es la desconexión que tiene con la realidad. Eso significa que existen aprendizajes que no son contextualizados y muchas veces paralelos a los que se formalizan en la escuela. Junto con ello, las actividades y su secuenciación representan en sí mismas, el motor de la enseñanza. Sin embargo, en muchas ocasiones el carácter interdisciplinario se invisibiliza de los proyectos educativos y de las concepciones de enseñanza-aprendizaje del profesorado. Por ese motivo, la interdisciplinariedad representa un eje relevante cuando se piensa en estrategias que buscan promover aprendizajes con sentido para los estudiantes. Estos desafíos pretenden fortalecer la concepción de la realidad en el estudiantado y potenciar el interés y progresión de la construcción de conocimiento. En ese sentido, relevamos y destacamos la incidencia favorable de las actividades de enseñanza-aprendizaje y su secuenciación para una enseñanza coherente y garante de aprendizajes contextualizados. Este trabajo propone analizar literatura especializada en la enseñanza de la Matemática, mediante un Mapeo Sistemático, a fin de identificar y caracterizar los criterios didácticos-pedagógicos para una adecuada secuenciación de actividades y contribuir al fortalecimiento de los entendimientos estudiantiles sobre un contenido matemático en particular, la perspectiva. Los resultados, y posterior conclusión, proponen que el estudiante sea el protagonista y el docente un guía para llegar al aprendizaje esperado, el cual crea un ambiente que invita constantemente a reflexionar sobre el contenido y que, junto con la interdisciplinariedad, potencia el conocimiento matemático por medio de la vinculación con el Arte. A partir de esto, se propone una secuenciación del contenido matemático perspectiva con énfasis en la conexión de ambas asignaturas. 2023-08-21T14:53:19Z 2023-08-21T14:53:19Z 2021 Thesis https://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/6773 es application/pdf Universidad Academia de Humanismo Cristiano |
| spellingShingle | Enseñanza aprendizaje Prácticas de la enseñanza Arte -- Enseñanza Aproximación interdisciplinaria al conocimiento Matemáticas -- Enseñanza Galdames Núñez, Sebastián Mandiola García, Constanza Muñoz Lepe, Estefanía Pavez Arredondo, Carolina Ravanal Moreno, Eduardo, profesor guía Criterios didácticos y pedagógicos para orientar una propuesta de secuencia de actividades de enseñanza-aprendizaje (sea) acerca del estudio de la perspectiva mediante el trabajo interdisciplinario de matemática y arte: aproximaciones desde un mapeo sistemático de la literatura |
| title | Criterios didácticos y pedagógicos para orientar una propuesta de secuencia de actividades de enseñanza-aprendizaje (sea) acerca del estudio de la perspectiva mediante el trabajo interdisciplinario de matemática y arte: aproximaciones desde un mapeo sistemático de la literatura |
| title_full | Criterios didácticos y pedagógicos para orientar una propuesta de secuencia de actividades de enseñanza-aprendizaje (sea) acerca del estudio de la perspectiva mediante el trabajo interdisciplinario de matemática y arte: aproximaciones desde un mapeo sistemático de la literatura |
| title_fullStr | Criterios didácticos y pedagógicos para orientar una propuesta de secuencia de actividades de enseñanza-aprendizaje (sea) acerca del estudio de la perspectiva mediante el trabajo interdisciplinario de matemática y arte: aproximaciones desde un mapeo sistemático de la literatura |
| title_full_unstemmed | Criterios didácticos y pedagógicos para orientar una propuesta de secuencia de actividades de enseñanza-aprendizaje (sea) acerca del estudio de la perspectiva mediante el trabajo interdisciplinario de matemática y arte: aproximaciones desde un mapeo sistemático de la literatura |
| title_short | Criterios didácticos y pedagógicos para orientar una propuesta de secuencia de actividades de enseñanza-aprendizaje (sea) acerca del estudio de la perspectiva mediante el trabajo interdisciplinario de matemática y arte: aproximaciones desde un mapeo sistemático de la literatura |
| title_sort | criterios didacticos y pedagogicos para orientar una propuesta de secuencia de actividades de ensenanza aprendizaje sea acerca del estudio de la perspectiva mediante el trabajo interdisciplinario de matematica y arte aproximaciones desde un mapeo sistematico de la literatura |
| topic | Enseñanza aprendizaje Prácticas de la enseñanza Arte -- Enseñanza Aproximación interdisciplinaria al conocimiento Matemáticas -- Enseñanza |
| url | https://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/6773 |
| work_keys_str_mv | AT galdamesnunezsebastian criteriosdidacticosypedagogicosparaorientarunapropuestadesecuenciadeactividadesdeensenanzaaprendizajeseaacercadelestudiodelaperspectivamedianteeltrabajointerdisciplinariodematematicayarteaproximacionesdesdeunmapeosistematicodelaliteratura AT mandiolagarciaconstanza criteriosdidacticosypedagogicosparaorientarunapropuestadesecuenciadeactividadesdeensenanzaaprendizajeseaacercadelestudiodelaperspectivamedianteeltrabajointerdisciplinariodematematicayarteaproximacionesdesdeunmapeosistematicodelaliteratura AT munozlepeestefania criteriosdidacticosypedagogicosparaorientarunapropuestadesecuenciadeactividadesdeensenanzaaprendizajeseaacercadelestudiodelaperspectivamedianteeltrabajointerdisciplinariodematematicayarteaproximacionesdesdeunmapeosistematicodelaliteratura AT pavezarredondocarolina criteriosdidacticosypedagogicosparaorientarunapropuestadesecuenciadeactividadesdeensenanzaaprendizajeseaacercadelestudiodelaperspectivamedianteeltrabajointerdisciplinariodematematicayarteaproximacionesdesdeunmapeosistematicodelaliteratura AT ravanalmorenoeduardoprofesorguia criteriosdidacticosypedagogicosparaorientarunapropuestadesecuenciadeactividadesdeensenanzaaprendizajeseaacercadelestudiodelaperspectivamedianteeltrabajointerdisciplinariodematematicayarteaproximacionesdesdeunmapeosistematicodelaliteratura |