Ejemplares similares: ¿Cómo aprende el alumnado a usar y evaluar pruebas? /
- Evaluar la competencia científica /
- Los proyectos de investigación del alumnado para la adquisición de las competencias básicas /
- Competencia cientifíca : poner en práctica los saberes /
- Definición y secuenciación de la competencia cientifica en la LOE
- El currículo basado en competencias profesionales integradas en la universidad ecuatoriana
- El diagnóstico de competencias en la Escuela de Trabajo Social de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile) /
Tópico: competencias basicas
- Definición y secuenciación de la competencia cientifica en la LOE
- Los proyectos de investigación del alumnado para la adquisición de las competencias básicas /
- ¿Son gusanos los <gusanos de seda>? : aprendiendo a formular y contestar preguntas en primero de primaria /
- De la definición de competencias a su desarrollo en la clase de ciencias /
- Competencia cientifíca : poner en práctica los saberes /
- ¿Cómo aprende el alumnado a usar y evaluar pruebas? /
Tópico: CURRICULUM
- El espacio de la historia de la educación en la formación de docentes en las universidades chilenas : evolución, situación y desafíos /
- Educación cívica y el ejercicio de la ciudadanía : los estudiantes chilenos en el Estudio Internacional de Educación Cívica /
- Modelos de evaluación y evaluación de programas /
- Diagnóstico de la educación técnico-profesional y una estrategia de cambio curricular. /
- Una alternativa curricular para la educación técnico profesional.
- Curriculum y conocimiento. Un proceso de construcción social en la escuela.