Imagen de Portada
Código QR

TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DİJİTAL OKURYAZARLIK DURUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ.

In this study, it is aimed to examine the digital literacy status of prospective Turkish teachers in terms of various variables. For this purpose, the digital literacy status of prospective Turkish teachers was analyzed according to the class levels, gender, technology usage levels, daily internet u...

Descripción completa

Publicado en:Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi Vol. 12; no. 62; pp. 1098 - 1108
Autor principal: SARIKAYA, Bünyamin
Formato: Artículo
Publicado: Journal of International Social Research Feb2019
Acceso en línea:Ver este registro en EBSCOhost
fields @attributes:
  recordID: 1
pdfLink:
plink: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=hlh&AN=135592753&site=ehost-live
header:
  @attributes:
    shortDbName: hlh
    uiTerm: 135592753
    longDbName: Humanities International Complete
    uiTag: AN
  controlInfo:
    bkinfo:
    jinfo:
      jid:
        13079581
        61LH
      jtl: Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi
      issn: 13079581
      maglogo: N
    pubinfo:
      dt: Feb2019
      vid: 12
      iid: 62
      pid: 42308
      pub: Journal of International Social Research
    artinfo:
      ui:
        135592753
        10.17719/jisr.2019.3122
      ppf: 1098
      ppct: 10
      formats:
        fmt:
          @attributes:
            type: P
            size: 1.1MB
      tig:
        atl: TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DİJİTAL OKURYAZARLIK DURUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ.
      aug:
        au: SARIKAYA, Bünyamin
        affil: Dr. Öğr. Üyesi, Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi
      sug:
      keyword:
        Digital Literacy
        Prospective Turkish Teachers
        Variable
        Değişken
        Digital Literacy
        Dijital Okuryazarlık
        Prospective Turkish Teachers
        Türkçe Öğretmeni Adayları
        Variable
      ab:
        In this study, it is aimed to examine the digital literacy status of prospective Turkish teachers in terms of various variables. For this purpose, the digital literacy status of prospective Turkish teachers was analyzed according to the class levels, gender, technology usage levels, daily internet usage period and having a social media account variables. The scanning model was used in the research. "Digital Literacy Scale" which was developed by Ng (2012) and adapted by Hamutoğlu, Güngören, Uyanık, Erdoğan (2017) was used as the data collection tool. The study groupy consisted of 257 prospective Turkish teachers studying at 5 different state universities. The data were collected in the fall semester of the 2018-2019 academic year. The data were analyzed by using SPSS for Windows 22.0 programme. While there was no significant difference in the class levels and gender variables, a significant difference was observed in the daily internet usage levels, technology usage levels and having a social media account variables. The results were discussed within literature review and suggestions were made about the study.
        Bu çalışmada Türkçe öğretmeni adaylarının dijital okuryazarlık durumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda Türkçe öğretmeni adaylarının dijital okuryazarlık durumları öğrenim gördükleri sınıf düzeylerine, cinsiyete, teknoloji kullanım düzeylerine, günlük internet kullanım sürelerine ve sosyal medya hesabı olma değişkenlerine göre ele alınmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Ng (2012) tarafından geliştirilen ve uyarlaması Hamutoğlu, Güngören, Uyanık, Erdoğan (2017) tarafından yapılan "Dijital Okuryazarlık Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 5 farklı devlet üniversitesinde öğrenim gören 257 Türkçe öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Çalışmada veriler 2018-2019 eğitim - öğretim yılı güz döneminde toplanmıştır. Veriler SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 22.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmada Türkçe öğretmeni adaylarının dijital okuryazarlık durumları sınıf düzeyleri ve cinsiyet değişkenlerinde anlamlı farklılık göstermezken günlük internet kullanma durumları, teknoloji kullanım düzeyleri ve sosyal medya hesabı olma değişkenlerinde anlamlı farklılık göstermiştir. Ulaşılan sonuçlar alanyazın doğrultusunda tartışılmış ve çalışmayla ilgili önerilerde bulunulmuştur.
      pubtype: Academic Journal
      doctype: Article
      src: R
    language: Turkish
    refInfo:
    copyright:
      @attributes:
        flag: Y
      custom: Copyright of Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi is the property of Journal of International Social Research and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use.
      item: Journal of International Social Research / Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi
      holder: Journal of International Social Research
      dt:
        @attributes:
          year: 2019
    holdings:
      @attributes:
        islocal: N