GÖRSEL PROGRAMLAMA ORTAMLARINDA YAPILAN OYUN GELİŞTİRME ETKİNLİKLERİNİN ETKİLİLİĞİ.
The aim of this study is to reveal the effects of game development activities of primary school students on visual programming tools on students' attitudes towards programming, selfsufficiency perceptions and students' views on coding. In this research, mixed research method was used. Quantitive dat...
| Publicado en: | Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty no. 57; pp. 52 - 74 |
|---|---|
| Autores principales: | , , , |
| Formato: | Artículo |
| Publicado: |
Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver este registro en EBSCOhost |
| Sumario: | The aim of this study is to reveal the effects of game development activities of primary school students on visual programming tools on students' attitudes towards programming, selfsufficiency perceptions and students' views on coding. In this research, mixed research method was used. Quantitive data were used with the pretestposttest control group quasi-experimental research design. Qualitative data were used with case study. The study group was determined using the easy sampling method from a primary school in Amasya. "Computer Programming Learning Attitudes Scale" and "Self-sufficiency Perception Scale for Scratch Program" were used as pre-test and post-test for both groups. In addition, an interview form was prepared and applied to the students. As a result of the analysis, there was not a significant difference in the post-test of students' programming towards game programming activities in visual programming environments. Similarly, there was no significant difference between self-sufficiency perceptions of students. Although there was no significant difference, when the qualitative data were analyzed, it was seen that students had an interest in visual programming and their motivation was high. Bu araştırmanın amacı ilkokul öğrencilerinin görsel programlama araçlarıyla yaptıkları oyun geliştirme etkinliklerinin öğrencilerin programlamaya karşı olan tutumlarına, öz-yeterlilik algılarına etkisi ve öğrencilerin kodlamaya dönük tutumlarını ortaya koymaktır. Bu araştırmada yöntem olarak karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel araştırma deseni ile birlikte nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yapılmıştır. Çalışma grubu Amasya ilinden bir ilkokuldan kolay örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiştir. Her iki grupta da "Bilgisayar Programlama Öğrenmeye Dönük Tutum Ölçeği" ve "Scratch Programına İlişkin Öz Yeterlik Algı Ölçeği" öntest ve sontest olarak kullanılmıştır. Ayrıca görüşme formu hazırlanıp öğrencilere uygulanmıştır. Ön test ve son test analizleri için SPSS programı yardımıyla aritmetik ortalama, standart sapma, t testi analizleri yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda görsel programlama ortamlarında yapılan oyun geliştirme etkinliklerinin öğrencilerin programlamaya dönük tutum son testinde anlamlı farklılık bulunmamıştır. Aynı şekilde öğrencilerin programlamaya karşı öz-yeterlilik algıları ön test ve son test analizlerinde anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Öğrencilerin programlamaya karşı tutumlarında ve öz yeterliliklerinde istatiksel olarak anlamlı bir fark olmamasına rağmen nitel veriler analiz edildiğinde deney grubu öğrencilerinin görsel programlamaya karşı ilgilerinin olduğu ve motivasyonlarının yüksek olduğu görülmüştür. |
|---|