ARQUITECTURA DEL APRENDIZAJE LECTOR: HABILIDADES FONOLÓGICAS Y LÉXICAS COMO MARCADORES DE LA COMPRENSIÓN EN SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA.

In the early school years, reading comprehension emerges from the interaction between sublexical phonological processes and lexical skills. The relative importance of these processes varies according to the stage of development and level of reading performance. This study aimed to describe the diffe...

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Detalles Bibliográficos

Publicado en:	Panamerican Journal of Neuropsychology / Cuadernos de Neuropsicología Vol. 20; no. 2; pp. 36 - 52
Autores principales:	Castro-Cañizares, Danilka, Mazuera-Velázquez, Tatiana, Zomosa, Allison V., Fredes, Tania C.
Formato:	Artículo
Publicado:	Cuadernos de Neuropsicologia may-ago2026
Materias:	Phonological decoding Reading comprehension Orthography & spelling Neuropsychological tests Word recognition Second grade (Education) Phonological awareness
Acceso en línea:	Ver este registro en EBSCOhost