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| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
016584 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803121408.0 |
| 008 |
081103s2007 ag 000 spa |
| 020 |
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|a 9789505576531
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 082 |
0 |
4 |
|a 378
|b C282
|2 21
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| 100 |
1 |
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|a Carlino, Paula
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| 245 |
1 |
0 |
|a Escribir, leer y aprender en la universidad :
|b una introducción a la alfabetización académica /
|c Paula Carlino.
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| 250 |
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|a 1a. ed.
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| 260 |
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|b Fondo de Cultura Económica
|a Buenos Aires
|c 2005
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| 300 |
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|a 200 p.
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| 490 |
0 |
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|a Educación y pedagogía
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| 520 |
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|a ¿Por qué los alumnos no participan en clase, parecen leer poco, comprenden mal y se expresan confusamente por escrito? Responder estas preguntas y revertir la situación implica analizar la relación de la lectura y la escritura con el aprendizaje y la enseñanza. A través de la lectura y la escritura los estudiantes se acercan a los contenidos de cada materia, los interpretan, los asimilan y se incorporan a los problemas específicos del campo de cada disciplina.\Sin embargo, a pesar de que leer y escribir son actividades centrales en el nivel terciario y universitario -de las cuales depende en gran medida el éxito o el fracaso de los estudiantes- dichas tareas académicas no forman parte de los programas y no reciben atención de los profesores. Esto se debe a extendidos supuestos, cuestionados por las investigaciones. Escribir, leer y aprender en la universidad examina estos supuestos y propone un punto de vista diferente: los docentes de todos los niveles y orientaciones deben ocuparse de la "alfabetización académica" en su campo de especialización porque la lectura y la escritura son los principales instrumentos de aprendizaje y porque no son habilidades generales que puedan ser transferidas a cualquier contexto sino que tienen especificidades en cada rama del conocimiento.\Pauta Carlino propone integrar la producción y el análisis de textos en la enseñanza de todas las cátedras para que los universitarios accedan a la cultura específica de cada disciplina. Con ese objetivo, presenta diversas actividades didácticas: elaboración rotativa de síntesis de clase, tutoría de monografías grupales, respuesta escrita a preguntas sobre la bibliografía, lectura con ayuda de guías, reescritura del examen, preparación de una ponencia para exponer, entre otras.\Escribir, leer y aprender en la universidad constituye un valioso aporte para todos los que intentan favorecer el aprendizaje de los estudiantes e incrementar su participación en clase, y presenta un modelo de enseñanza cuyo propósito es promover el dominio de los conceptos de las asignaturas a través de propiciar su lectura y escritura.
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| 650 |
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4 |
|a ESCRITURA ACADEMICA
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| 650 |
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4 |
|a METODOS DE ESTUDIO
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION SUPERIOR
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| 650 |
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4 |
|a LECTURA (EDUCACION SUPERIOR)
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| 653 |
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|
|a LICENCIATURA EN HISTORIA
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| 658 |
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|
|a Benavides Navarro, Leopoldo
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| 900 |
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|a 378 CAR
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| 942 |
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|
|c BK
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 378_000000000000000_CAR
|7 0
|8 General
|9 33089
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o 378 CAR
|p 1366829
|r 2026-01-13 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y BK
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 378_000000000000000_CAR
|7 0
|8 General
|9 33090
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|o 378 CAR
|p 1379915
|r 2026-01-13 00:00:00
|t 2
|w 2017-08-03
|y BK
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| 999 |
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|c 16584
|d 16584
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