La argumentación como herramienta de enseñanza en clases de ciencias : una experiencia en el laboratorio y en las aulas /
El presente artículo intenta descubrir en qué medida estudiantes de pregrado, de las carreras de ingeniería, mejoran su capacidad de redactar, enlazar y conectar ideas haciendo uso de la argumentación, después de recibir instrucción sobre cómo argumentar usando el modelo de Toulmin.
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile
Pontificia Universidad Católica de Chile
2007
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| Materias: |
| Sumario: | El presente artículo intenta descubrir en qué medida estudiantes de pregrado, de las carreras de ingeniería, mejoran su capacidad de redactar, enlazar y conectar ideas haciendo uso de la argumentación, después de recibir instrucción sobre cómo argumentar usando el modelo de Toulmin. |
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| Notas: | En: Boletín de investigación educacional, nº02, vol. 22, 2007. p. 149-176. ISSN 07172494. |
| Descripción Física: | p. 149-176 |