Modelo de implementación de Aprendizaje Servicio (A+S) en la UC : Una experiencia que impacta positivamente en la formación profesional integral /
Este documento presenta a la comunidad académica la experiencia de la Pontificia Universidad Católica de Chile en la incorporación de la metodología de Aprendizaje Servicio (A+S). La descripción incluye una revisión de sus principales características, particularmente de los aspectos pedagógicos que...
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile
Consejo Superior de Educación
2013
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| Acceso en línea: | Acceso electrónico al documento |
| Sumario: | Este documento presenta a la comunidad académica la experiencia de la Pontificia Universidad Católica de Chile en la incorporación de la metodología de Aprendizaje Servicio (A+S). La descripción incluye una revisión de sus principales características, particularmente de los aspectos pedagógicos que la hacen ser un instrumento de desarrollo de aprendizaje de contenido disciplinario y desarrollo de habilidades, actitudes y valores, como el compromiso social, el trabajo en equipo y la resolución de problemas. Asimismo, se describen los pasos que un docente y su curso llevan \a cabo para implementar la metodología. Por último, se presentan los resultados obtenidos hasta ahora, los que muestran un impacto positivo sobre sus principales actores: estudiantes, docentes y socios comunitarios.\Palabras clave: Aprendizaje Servicio, formación integral, metodología de enseñanza, educación \superior. Este documento presenta a la comunidad acadÈmica la experiencia de la Pontificia Universidad CatÛlica de Chile en la incorporaciÛn de la metodologÌa de Aprendizaje Servicio (A+S). La descripciÛn incluye una revisiÛn de sus principales caracterÌsticas, particularmente de los aspectos pedagÛgicos que la hacen ser un instrumento de desarrollo de aprendizaje de contenido disciplinario y desarrollo de habilidades, actitudes y valores, como el compromiso social, el trabajo en equipo y la resoluciÛn de problemas. Asimismo, se describen los pasos que un docente y su curso llevan \a cabo para implementar la metodologÌa. Por último, se presentan los resultados obtenidos hasta ahora, los que muestran un impacto positivo sobre sus principales actores: estudiantes, docentes y socios comunitarios.\Palabras clave: Aprendizaje Servicio, formaciÛn integral, metodologÌa de enseÒanza, educaciÛn \superior. |
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| Notas: | En: Calidad de la educación, 2013, no.39, p. 197-212. ISSN 0717-4004. En: Calidad de la educación, 2013, no.39, p. 197-212. ISSN 0717-4004. |
| Descripción Física: | 197-212 p. |