Memoria y modernidad crítica de la educación latinoamericana: (una lectura post-freiriana)
El propósito de este trabajo es responder a la invitación de esta revista a pensar el sentido actual de la práctica de una educación emancipadora desde inspiración freiriana. No pretendemos, entonces, realizar un análisis del pensamiento de Paulo Freire, sino abrir una puerta polémica a la reflexión...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile:
Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
1999.
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Disponible en líneen a (PDF). Biblioteca Digital UAHC |
| Sumario: | El propósito de este trabajo es responder a la invitación de esta revista a pensar el sentido actual de la práctica de una educación emancipadora desde inspiración freiriana. No pretendemos, entonces, realizar un análisis del pensamiento de Paulo Freire, sino abrir una puerta polémica a la reflexión educativa, desde los interrogantes que hoy nos planteamos los educadores latinoamericanos, especialmente acerca del carácter de nuestra modernidad y de la posibilidad de construir un juicio crítico común, que nos haga a la vez universales y diversos en esta época de incertidumbres. |
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| Notas: | En: Castalia, revista de psicología de la Academia, no. 1, 1999. p. 39-45. ISSN 07174985. |
| Descripción Física: | pp. 39-45 |