|
|
|
|
| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
034738 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180604112923.0 |
| 008 |
080407b sp 000 spa |
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 INFANC___APRENDIZAJE01_08_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 66083
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o INFANC. APRENDIZAJE-01/08
|r 2018-01-23 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 34738
|d 34738
|
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
|
|a Saldaña, David
|
| 245 |
1 |
0 |
|a ¿Cómo contribuyen las asociaciones de familiares a la educación del alumnado con autismo? /
|c David Saldaña, ...[et al].
|
| 260 |
|
|
|a España
|b Edisa
|
| 300 |
|
|
|a pp. 67-78
|
| 500 |
|
|
|a Infancia y aprendizaje. (España) 2008, vol. 31 (1) pp. 67-78
|
| 520 |
|
|
|a Las asociaciones de familiares de personas con Trastornos del espectro autista (TEA) a menudo han contribuido a la mejora de la atención educativa deesta población mediante la creación de centros educativos de carácter especializado. estudios anteriores apuntan a una mejor valoración de las familias y los profesionales de estos dispositivos que los de la red ordinaria. El presente trabajo amplia este dato incorporando también, a traves de una encuesta a 96 profesores y profesoras que atienden al 80% del alumnado con TEA en la ciudad de Sevilla.
|
| 650 |
|
4 |
|a ACTITUDES
|
| 650 |
|
4 |
|a AUTISMO
|
| 650 |
|
4 |
|a PROFESORES
|x FORMACION PROFESIONAL
|
| 650 |
|
4 |
|a PROFESORES
|
| 700 |
1 |
|
|a Reyes Rodriguez, Isabel de los
|
| 700 |
1 |
|
|a Moreno, Macarena
|
| 700 |
1 |
|
|a Moreno, Francisco javier
|
| 700 |
1 |
|
|a Aguilera, Antonio
|
| 700 |
1 |
|
|a Alvarez, Rosa
|
| 773 |
0 |
|
|t Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development.
|w 034546
|
| 900 |
|
|
|a INFANC. APRENDIZAJE-01/08
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|2 ddc
|