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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
034751 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180731165919.0 |
| 008 |
080520b sp 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 INFANC___APRENDIZAJE02_08_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 66096
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o INFANC. APRENDIZAJE-02/08
|r 2018-01-23 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 34751
|d 34751
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
|
|a Sánchez, Emilio
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| 245 |
1 |
3 |
|a El análisis de la práctica educativa y las propuestas instruccionales :
|b integración y enriquecimiento mutuo /
|c Emilio Sánchez, ...[et al].
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| 300 |
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|a pp. 233-258
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| 500 |
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|a Infancia y aprendizaje (España) 2008 vol.31 (2). pp. 233-258. ISSN: 0210-3702
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| 520 |
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|a En estas páginas se busca contrastar, por un lado, dos descripciones del comportamiento típico de los profesores mientras leen textos con sus alumnos con, por otro lado, las propuestas instruccionales sobre cómo enseñar a comprender lo que se lee (percepción estándar). El objetivo de este contraste es valorar la distancia entre las propuestas instrucionales (lo que se debería hacer) y los comportamientos representativos de los profesores cuando ineractúan con los alumnos.
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
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| 700 |
1 |
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|a Rosales, Javier
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| 700 |
1 |
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|a García, J. Ricardo
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| 700 |
1 |
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|a De Sixte, Raquel
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| 700 |
1 |
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|a Castellano, Nadezhna
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| 700 |
1 |
|
|a García, J. Ricardo
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| 773 |
0 |
|
|t Infancia y aprendizaje : journal of study of education and development.
|w 034546
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| 900 |
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|a INFANC. APRENDIZAJE-02/08
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| 942 |
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|
|c REVA
|2 ddc
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