El estudio en la educación secundaria obligatoria : un análisis descriptivo /
Esta investigación pretende analizar cómo interpretan estudiantes y profesores de secundaria el estudio de las diferentes áreas curriculares y cómo se lleva acabo dicha enseñanza.\Los resultados obtenidos muestran: a) los alumnos manifiestan utilizar en general estrategias de memorización durante el...
| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile
Pontificia Universidad Católica de Chile
2003
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| Sumario: | Esta investigación pretende analizar cómo interpretan estudiantes y profesores de secundaria el estudio de las diferentes áreas curriculares y cómo se lleva acabo dicha enseñanza.\Los resultados obtenidos muestran: a) los alumnos manifiestan utilizar en general estrategias de memorización durante el estudio de las diferentes materias y consideran al mismo tiempo que es precisamente la repetición de la información lo que los profesores evalúan, b) los profesores consideran que " el buen estudiante" es aquél que dispone de ciertas habilidades cognitivas individuales y motivación hacia el aprendizaje, c) los profesores disponen de poco conocimiento en relación a los métodos que favorecen la reflexión o el aprendizaje estratégico dentro del aula. Esta investigaciÛn pretende analizar cÛmo interpretan estudiantes y profesores de secundaria el estudio de las diferentes ·reas curriculares y cÛmo se lleva acabo dicha enseÒanza.\Los resultados obtenidos muestran: a) los alumnos manifiestan utilizar en general estrategias de memorizaciÛn durante el estudio de las diferentes materias y consideran al mismo tiempo que es precisamente la repeticiÛn de la informaciÛn lo que los profesores evalúan, b) los profesores consideran que " el buen estudiante" es aquÈl que dispone de ciertas habilidades cognitivas individuales y motivaciÛn hacia el aprendizaje, c) los profesores disponen de poco conocimiento en relaciÛn a los mÈtodos que favorecen la reflexiÛn o el aprendizaje estratÈgico dentro del aula. |
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| Notas: | En: Pensamiento educativo, nû32, 2003. p.107-128. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°32, 2003. p.107-128. ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç32, 2003. p.107-128. ISSN 07171013. |
| Descripción Física: | p. 107-128 |