Consideraciones para el análisis de la investigación sobre formación docente en Chile /
La autora presenta un marco para el análisis de la investigación sobre formación de profesores. En él se describen los actuales escenarios que advierten la importancia de desarrollar estudios que reconozcan y aborden a la propia investigación sobre formación de profesores como un objeto de estudio r...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Analitica de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile
Pontificia Universidad Católica de Chile
2007
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| Materias: |
| Sumario: | La autora presenta un marco para el análisis de la investigación sobre formación de profesores. En él se describen los actuales escenarios que advierten la importancia de desarrollar estudios que reconozcan y aborden a la propia investigación sobre formación de profesores como un objeto de estudio relevante. Con miras a este objetivo se analizan diversos criterios para comprender, clasificar y valorar la investigación en este campo y se proponen tres modelos a partir de estudios sistemáticos que caracterizan y valoran la investigación sobre formación docente. |
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| Notas: | En: Pensamiento educativo, nû41, 2007. pp. 189-206.ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, n°41, 2007. pp. 189-206.ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nû41, 2007. pp. 189-206.ISSN 07171013. En: Pensamiento educativo, nç41, 2007. pp. 189-206.ISSN 07171013. |
| Descripción Física: | p. 189-206. |