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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
041067 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803124529.0 |
| 008 |
151112s2006 cl 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Jerez Bastidas, Luz
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| 245 |
1 |
0 |
|a ¿Cómo se relacionan las atribuciones de control de los estudiantes con el rendimiento académico? :
|b interpretación de las opiniones de discentes y docentes de un liceo particular subvencionado, ubicado en un contexto social vulnerable de Chol Chol /
|c Luz Jerez Bastidas.
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| 260 |
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|b Universidad de la Frontera
|a Temuco, Chile
|c 2006
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| 300 |
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|a pp. 153-162
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| 500 |
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|a En: Revista Investigación en Educación, vol. VI, no.2, 2006. pp. 153-162. ISSN: 07176147.
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| 520 |
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|a La presente investigación pretende conocer las razones atributivas de los estudiantes sobre sus resultados académicos, seas estos positivos o negativos, las cuales se contrastan con la perspectiva de los docentes. Sé investiga las atribuciones de control desde la Teoría de atribuciones de Weiner (1985-1986) , la cual afirma que las atribuciones tienen consecuencias que se traducen en un estilo explicativo (optimista-pesimista)que afecta el comportamiento , predisponiendo a los sujetos a establecer metas y luchar por alcanzarlas o a desistir de ello. Se trata de una investigación de corte cualitativo que se adscribe a un paradigma constructivista y cuyo diseño es no experimental, exploratorio y descriptivo. Se aplicó a una "muestra intencionada" de 30 alumnas. Los resultados confirman que los aprendizajes de los estudiantes, están principalmente determinados por los adultos significativos y los contextos sociales con los cuales éstos tienen vinculación directa (padres y maestros), lo que constituye, una variable determinante en la formación de sus locus de control. Por tanto, los educadores con tacto y sensibilidad pedagógica- pueden estimular el autoconocimiento y valoración de los recursos internos del estudiante, atendiendo personalizadamente a aquellos que manifiestan dificultades para aprender; en muchos casos estas situaciones son reversibles.
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| 650 |
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4 |
|a RENDIMIENTO ESCOLAR
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION BASICA
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACION
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| 900 |
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|a REV. INV. EDUC.-02/06
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| 942 |
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|c REVA
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 REV___INV__EDUC_02_06_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 76965
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o REV. INV. EDUC.-02/06
|p FICTICIO172047
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 41067
|d 41067
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