Nuevas palabras en situaciones de lectura de cuentos en la escuela infantil /

Un análisis que se enmarca en las perspectivas psicolinguisticas actuales permite recuperar y valorar las estrategias que emplean las maestras de escuela infantil para apoyar el aprendizaje de vocabulario durante situaciones de lectura de cuentos.

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rosemberg, Celia Renata
Formato: Analitica de revista
Lenguaje:español
Publicado: Buenos Aires, Argentina Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico 2009
Materias:

MARC

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500 |a En: Revista Novedades Educativas. No. 221, 2009. pp. 6-8. ISSN: 03283534. 
520 |a Un análisis que se enmarca en las perspectivas psicolinguisticas actuales permite recuperar y valorar las estrategias que emplean las maestras de escuela infantil para apoyar el aprendizaje de vocabulario durante situaciones de lectura de cuentos. 
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