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| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
046476 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20210609170126.0 |
| 008 |
160520s2016 cl 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Almarza Orellana, Constanza
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| 245 |
1 |
0 |
|a Percepciones de diferentes actores en relación a evaluar las dimensiones, subdimensiones y ejes sobre inclusión en distintos contextos educativos /
|c Constanza Almarza, Gabriela Araya, Lizette Candia, Vanessa Vega, profesor guía Luis Pincheira.
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| 260 |
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|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Escuela de Educación
|c 2016
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a 1 cd rom
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor en Educación Diferencial con mención en Deficiencia Mental y Trastorno Específico de Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Pedagogía en Educación Diferencial)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2016.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF)
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| 520 |
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|a La inclusión escolar es una meta añorada por todos los gobiernos a nivel mundial quienes tienen la convicción que se debe concientizar hacia una transformación en el sistema educativo, con el fin de alcanzar una educación de calidad para todas y todos los estudiantes, sin ningún tipo de discriminación.\(Blanco R, 2008)\Esta nueva mirada supone un cambio de paradigma, la implementación de políticas y una transformación del contexto escolar y de como vemos al ser humano en su diversidad.
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| 650 |
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4 |
|a INCLUSION (EDUCACION)
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| 650 |
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4 |
|a POLITICAS EDUCATIVAS
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL
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| 700 |
1 |
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|a Araya Figueroa, Gabriela
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| 700 |
1 |
|
|a Candia Suazo, Lizette
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| 700 |
1 |
|
|a Vega Fuentes, Vanessa
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| 700 |
1 |
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|a Pincheira Muñoz, Luis
|e profesor guía
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| 900 |
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|a TPEDIF 40
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| 942 |
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|
|c TS
|2 ddc
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPEDIF_40_000000000000000
|7 0
|9 84326
|a BC
|b BC
|c Referencia
|d 2017-08-03
|o TPEDIF 40
|p 2204
|r 2019-01-07 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y TS
|
| 999 |
|
|
|c 46476
|d 46476
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