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| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
046516 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20210909180209.0 |
| 008 |
170619s2017 cl 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Núñez Espinoza, Javiera
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| 245 |
1 |
0 |
|a Intervenciones desde la psicogénesis para potenciar el proceso de la lengua escrita en un grupo de estudiantes de segundo básico de una escuela municipal de Lo Prado /
|c Javier Núñez, Rocío Reyes, Joselyn Solís, profesor guía María Soledad Rodríguez.
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| 260 |
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|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano
|c 2017
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a 1 cd rom
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específicos del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2017.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF)
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| 520 |
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|a En la educación chilena, se pueden evidenciar diversos problemas que dificultan el proceso de enseñanza/aprendizaje de los estudiantes. Uno de estos problemas son los resultados obtenidos por los estudiantes en la prueba estandarizada SIMCE, la cual tiene como objetivo "contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes en diferentes áreas de aprendizaje del currículo nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden" Tal como señala el objetivo de esta evaluación, busca informar al MINEDUC los logros de los estudiantes, estos logros son evidenciados de manera cuantificable, es decir, mediante un puntaje. Estos puntajes obtenidos por los estudiantes, permiten al MINEDUC tomar decisiones para mejorar la calidad de la educación. Los resultados de los últimos 4 años en la prueba SIMCE, evidencian un estancamiento en los aprendizajes, si bien, en el año 2012 hubo un cambio en las bases curriculares que rigen la educación chilena el cual conllevo un cambio paradigmático, la educación pasó de estar regida por un modelo educativo conductista a un modelo constructivista. Los resultados, que evidencia el SIMCE, demuestran la brecha que existe entre las escuelas.
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| 650 |
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4 |
|a SISTEMA EDUCATIVO
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION DIFERENCIAL
|x ENSEÑANZA
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| 653 |
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|a PEDAGOGIA EN EDUCACION DIFERENCIAL
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| 700 |
1 |
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|a Reyes Valenzuela, Rocío
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| 700 |
1 |
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|a Solís Hernández, Joselyn
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| 700 |
1 |
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|a Rodríguez Riveros, María Soledad
|e profesor guía
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/4182
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPEDIF 80
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| 942 |
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|c TS
|2 ddc
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPEDIF_80_000000000000000
|7 0
|9 84366
|a BC
|b BC
|c Referencia
|d 2017-08-03
|o TPEDIF 80
|p 3521
|r 2019-01-07 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y TS
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| 999 |
|
|
|c 46516
|d 46516
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