Representaciones sociales de los profesores de aula sobre el proyecto de integración en el colegio El Boldo- Curicó /

En nuestro país, a partir del siglo XX, ha surgido la necesidad de incorporar a las aulas de la educación tradicional niños que aprenden en forma y tiempos diferentes, con el objetivo de que logren una real incorporación a la sociedad, desarrollando al máximo sus habilidades y potencialidades. El go...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Caro Dumas, Gabriela
Otros Autores: Rojas Orellana, Priscilla, Villagra Soto, Marjorie, Ayala Villegas, Estela (profesor guía)
Formato: Tesis
Lenguaje:español
Publicado: Santiago, Chile Universidad Academia de Humanismo Cristiano 2013
Materias:
Acceso en línea:Disponible en línea (PDF) Biblioteca Digital UAHC

MARC

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260 |b Universidad Academia de Humanismo Cristiano  |c 2013  |a Santiago, Chile 
300 |a cd room 
300 |a CD-ROM 
500 |a Tesis para optar al título de Profesor en Educación Media. Mención Historia y Ciencias Sociales 
502 |a Tesis (Pedagogía en Educación Básica)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2013. 
520 |a En nuestro país, a partir del siglo XX, ha surgido la necesidad de incorporar a las aulas de la educación tradicional niños que aprenden en forma y tiempos diferentes, con el objetivo de que logren una real incorporación a la sociedad, desarrollando al máximo sus habilidades y potencialidades. El gobierno, la comunidad educativa, profesores y familias han comprendido que todos los niños son diferentes y por tanto la sala de clases debe promover la diversidad de ellos e incorporar a aquellos que presentan algún tipo de necesidad educativa especial, es decir, aquel que precisa ayuda y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación. 
650 4 |a INTEGRACION ESCOLAR 
650 4 |a Integracion en la educación 
653 |a OB. FORMACION PEDAGOGIA EN ENSENANZA MEDIA 
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