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| LEADER |
00000cam a2200000 a 4500 |
| 001 |
047410 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20230314114708.0 |
| 008 |
130816s2013 cl 000 spa |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Solar Oliver, Patricia
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| 245 |
1 |
0 |
|a Factores externos al aula que influyen en la brecha educacional de un grupo de alumnos de un colegio de la Región Metropolitana /
|c Patricia Solar, profesor guía María Elena Concha.
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| 260 |
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|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano
|c 2013
|a Santiago, Chile
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| 300 |
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|a 1 cd rom
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de psicólogo y al grado de Licenciado en Psicología
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| 502 |
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|a Tesis (Psicólogo) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF)
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| 520 |
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|a La presente investigación busca describir cuáles y qué características tienen los factores externos a él aula, que influyen en La brecha educacional de un grupo de alumnos de un colegio de la región metropolitana; siendo esta brecha un lugar en el gráfico de resultados bajo el rendimiento deseado o que no cumplen con los aprendizajes esperados para su nivel\educacional. Las notas son los indicadores que clasifican al estudiante en forma individual, y es el indicador utilizado para determinar el lugar que ocupa en el gráfico de resultados individualizándolo dentro o fuera de la brecha.\El abordaje de los factores externos al aula se realiza en base a las experiencias o más bien, creencias y valoraciones de los alumnos participantes del estudio, cuyas diferencias individuales permiten comprender y abordar estas problemáticas, con opciones que no necesariamente se pueden ampliar a otros casos, dejando de lado la tendencia a crear soluciones macro que se entregan sin considerar al alumno como una persona única, con un\contexto de vida, experiencias, emociones y creencias personales.\En el presente estudio se observa dificultad de los estudiantes para identificar sus fortalezas y debilidades, autoevaluarse y problematizar las condiciones de su vida, expectativas a futuro poco realistas y exigentes, falta de estructura familiar contenedora, con conflictos y ausencia de uno o ambos padres. Adicionalmente presentan creencias que poco se anticipan a las consecuencias de su desempeño escolar y carencia en el manejo de estrategias de\aprendizaje, siendo la comprensión de lectura una falencia de importancia crucial, que dificulta la opción de mejorar su rendimiento sin apoyo personalizado de terceros.
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| 650 |
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4 |
|a RENDIMIENTO ESCOLAR
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| 650 |
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4 |
|a RENDIMIENTO EN LA EDUCACION
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION
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| 653 |
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|a PSICOLOGIA
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| 700 |
1 |
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|a Echeverría Gálvez, Genoveva
|e profesor metodólogo
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| 700 |
1 |
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|a Herrera Ponce, Paulina
|e profesor informante
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| 700 |
1 |
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|a Concha, María Elena
|e profesora guía
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/1101
|3 Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPSICO 526
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| 942 |
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|c TS
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 TPSICO_526_000000000000000
|7 0
|8 Referencia
|9 85346
|a BC
|b BC
|c Referencia
|d 2017-08-03
|l 0
|o TPSICO 526
|p 1387700
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y BK
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| 999 |
|
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|c 47410
|d 47410
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