Impacto del programa pares sobre el rendimiento académico de estudiantes de la Universidad Bernardo O' Higgins /

Se examinó el impacto de la participación en un curso de estrategias de aprendizaje cognitivas y metacognitivas en el rendimiento académico a largo plazo de los estudiantes de tres carreras de la Universidad Bernardo O`Higgins. Se estableció un diseño cuasiexperimental con un grupo experimental y un...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor Corporativo: Universidad Bernardo O'Higgins
Formato: Analitica de revista
Lenguaje:español
Publicado: Santiago, Chile Universidad Bernardo O'Higgins 2009
Materias:

MARC

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500 |a En: Tradición y saber. Año 6, no. 6, agosto 2009. pp. 9-35. ISSN: 07180160. 
500 |a En: Tradición y saber. Año 6, no. 6, agosto 2009. pp. 9-35. ISSN: 07180160. 
520 |a Se examinó el impacto de la participación en un curso de estrategias de aprendizaje cognitivas y metacognitivas en el rendimiento académico a largo plazo de los estudiantes de tres carreras de la Universidad Bernardo O`Higgins. Se estableció un diseño cuasiexperimental con un grupo experimental y uno de control conformados por estudiantes que ingresaron el año 2006 en jornada diurna a carreras de la facultad de Ciencias Humanas y Educación, y se analizaron sus promedios de notas durante los años 2006, 2007 y 2008, además de su promedio ponderado total y la tasa de aprobación de asignaturas. 
520 |a Se examinó el impacto de la participación en un curso de estrategias de aprendizaje cognitivas y metacognitivas en el rendimiento académico a largo plazo de los estudiantes de tres carreras de la Universidad Bernardo O Higgins. Se estableció un diseño cuasiexperimental con un grupo experimental y uno de control conformados por estudiantes que ingresaron el año 2006 en jornada diurna a carreras de la facultad de Ciencias Humanas y Educación, y se analizaron sus promedios de notas durante los años 2006, 2007 y 2008, además de su promedio ponderado total y la tasa de aprobación de asignaturas. 
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