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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
049323 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180731143026.0 |
| 008 |
110706b2007 cl 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 VISIONES_DE_LA_EDUC_12_07_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 88226
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o VISIONES DE LA EDUC.-12/07
|p FICTICIO17549
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 49323
|d 49323
|
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
|
|a Lagos H., Irma
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Alfabetización temprana con el enfoque equilibrado :
|b rendimiento y representaciones sociales docentes /
|c Irma Lagos H., Cecilia Müller D.
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| 260 |
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|
|b Universidad de Concepción. Facultad de Educación. Departamento de Ciencias de la Educación
|a Concepción
|c 2007
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| 300 |
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|
|a p. 75-88
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| 500 |
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|
|a En: Visiones de la educación. Año 7, no. 12, segundo semestre 2007. pp. 75-88. ISSN: 0718-0888.
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| 520 |
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|a Con el fin de analizar la incidencia del enfoque equilibrado en la alfabetización temprana de preescolares de 5 a 6 años y su relación con las representaciones sociales de las educadoras se recurre a un diseño cuasi-experimental de pretest, innovación y postest, con grupo experimental y grupo control, desarrollada en el contexto de un proyecto mayor.
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| 590 |
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|
|a Nota de migración: referencia analitica PP184
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| 650 |
|
4 |
|a AUTOESTIMA
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| 650 |
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4 |
|a ALFABETIZACION (EDUCACION)
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| 650 |
|
4 |
|a REPRESENTACION SOCIAL
|
| 650 |
|
4 |
|a COMPRENSION DE LECTURA
|
| 650 |
|
4 |
|a ESCRITURA
|
| 650 |
|
4 |
|a VOCABULARIO
|
| 700 |
1 |
|
|a Müller D., Cecilia
|
| 700 |
1 |
|
|a Müller D., Cecilia
|
| 900 |
|
|
|a VISIONES DE LA EDUC.-12/07
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|2 ddc
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