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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
041041 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20190731064358.0 |
| 008 |
060526s2016 cl 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 REV___INV__EDUC_02_16_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 88926
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-11-20
|l 0
|o REV. INV. EDUC.-02/16
|r 2018-01-25 00:00:00
|w 2017-11-20
|y REVA
|
| 999 |
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|c 49933
|d 49933
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| 040 |
|
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
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|a Gedda, Relmu
|9 822
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Construcción comprensiva de dimensiones para una evaluación diagnóstica de la permanencia universitaria en estudiantes de primera generación
|c Relmu Gedda.
|b un estudio de caso
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| 260 |
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|b Universidad de la Frontera
|a Temuco, Chile
|c 2016
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| 300 |
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|a pp. 121-140.
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| 500 |
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|a En: Revista Investigación en Educación, vol. XVI, no. 2, 2016. pp. 121-140. ISSN: 07176147
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| 520 |
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|a El objetivo de esta investigación fue proponer las dimensiones de una evaluación diagnóstica de la permanencia universitaria, producto de la indigación de este fenómeno en estudiantes de primera generación universitaria, pertenecientes a los tres primeros quintiles por ingreso, de una universidad privada de la región de La Araucanía, Chile. La investigación se realizó con un enfoque cualitativo, exploratorio e interpretativo. Para definir a los participantes se utilizó el muestreo teórico, miestras que las técnicas de recolección de información fueron la entrevista semi-estructurada y el análisis documental. Los resultados y hallazgos se lograron mediante análisis de contenido, dando origen a cuatro dimensiones comprensivas para una evaluación diagnóstica de la permanencia universitaria: Aspectos Institucionales, Personales, Contextuales, y de la Inteligencia Social y Académica.
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| 650 |
|
0 |
|a Educación superior
|9 416
|
| 650 |
|
0 |
|a Primera generación de estudiantes universitarios
|9 823
|
| 900 |
|
|
|a REV. INV. EDUC.-02/16
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| 942 |
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|
|c REVA
|2 ddc
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