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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
024253 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20251003202641.0 |
| 008 |
251003s2020 ec || || 000 s|spa d |
| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Arteño-Ramos, Romulo
|9 22340
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| 245 |
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|a Aproximación teórica desde la perspectiva constructivista y el aprendizaje significativo a la enseñanza de la geografía
|c Romulo Arteño-Ramo ; Mery Elisabeth Zavala-Machado ; Estefanía Nataly Quiroz-Carrión.
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| 264 |
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|a Ecuador:
|b Casa Editora del Polo,
|c 2020.
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| 300 |
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|a p. 605-622.
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| 500 |
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|a En: Polo del conocimiento, volumen 5, número 2, 2020, entre las páginas 605 y 622. ISSN: 2550682X.
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| 520 |
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|a El presente artículo refleja los resultados de la investigación orientada al mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje de la Geografía. El objetivo resulta fundamentar enfoques desde la visión teórica y epistemológica sobre el constructivismo y el aprendizaje significativo, capaces de favorecer al proceso de enseñanza en la Carrera de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador. Los métodos científicos e instrumentos de corte empírico empleados apuntaron hacia la investigación cualitativa, donde la entrevista, la observación científica, la revisión de fuentes documentales; así como el análisis y la síntesis, la inducción y deducción y lo histórico–lógico, permitieron obtener como resultado una aproximación epistemológica de la Geografía como ciencia y la repercusión en las comunidades de práctica. De igual manera, han sido expuestos los fundamentos teóricos del constructivismo y del aprendizaje significativo.
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| 700 |
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|a Zavala-Machado, Mery Elisabeth
|9 22341
|e autora
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| 700 |
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|a Quiroz-Carrión, Estefanía Nataly
|9 22342
|e autora
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| 856 |
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|y Acceso electrónico al documento
|u https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7435333.pdf
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| 942 |
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|c RL
|2 ddc
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| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 RECURSO_ELECTRÓNICO
|7 0
|8 COMP
|9 101358
|a BR
|b BR
|c Digital
|d 2025-10-03
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|o Recurso electrónico
|r 2025-10-03 20:25:59
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|y REVA
|B PBAS
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| 999 |
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