Caracterización de la relación y mediación de aprendizajes matemáticos de niños y niñas de 0 a 2 años : una perspectiva psicoanalítica

La enseñanza y el aprendizaje en la infancia temprana desde una perspectiva psicosocial, involucra la consideración de aspectos que favorezcan y permitan la estimulación y la propensión de aprendizajes y/o estimule un desarrollo tal que lo permita. Utilizando elementos teóricos propuestos por Winnic...

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Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Meza Ortiz, José Miguel
Otros Autores:	Duran Pereira, Andrés (profesor guía)
Formato:	Tesis
Lenguaje:	español
Materias:	Educación temprana de niños Desarrollo infantil Proceso de interacción educativa Aptitud de aprendizaje Psicología del desarrollo Educación preescolar Afecto (Psicología) Socialización Cuidado del niño Psicoanálisis Aprendizaje matemático temprano Educación parvularia