El plan nacional de fomento lector, implicancias en el trabajo colaborativo de los docentes que abordan a los estudiantes que presentan trastorno específico del lenguaje y asisten al segundo nivel de transición de la escuela Nueva Zelandia
Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastorno Específico del Lenguaje Oral
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Tesis |
| Publicado: |
2020
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| author | Gomez Gomez, Ricardo Rivera Rivera, Maria |
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| description | Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastorno Específico del Lenguaje Oral |
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| spelling | ir-123456789-53662020-07-10T07:06:53Z El plan nacional de fomento lector, implicancias en el trabajo colaborativo de los docentes que abordan a los estudiantes que presentan trastorno específico del lenguaje y asisten al segundo nivel de transición de la escuela Nueva Zelandia Gomez Gomez, Ricardo Rivera Rivera, Maria Dificultad en la lectura Trastorno especifico del lenguaje en los niños Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastorno Específico del Lenguaje Oral La presente investigación tiene la finalidad de visualizar la implementación del Plan Nacional de Fomento Lector por medio del trabajo colaborativo de las docentes de educación especial y las educadoras de párvulos en los estudiantes del segundo nivel de transición que presentan trastornos específicos del lenguaje de la escuela municipal Nueva Zelanda de la comuna de Independencia. Es por esto que se indaga a nivel teórico práctico para dar sustento al conocimiento del Plan Nacional de Fomento Lector, al trabajo colaborativo y el lenguaje desde su desarrollo y las alteraciones que se pueden presentar, en el trascurso de su adquisición y emisión. Cabe señalar que la investigación corresponde a un estudio de caso, con un enfoque cualitativo que vislumbra una realidad particular vinculante, que evidencia por medio de las entrevistas y observaciones directas los facilitadores y barreras que se presentan en la implementación de dicho plan; teniendo como sujeto de estudio a dos educadoras de párvulos, dos educadoras diferenciales, una jefa de UTP y dos niños del nivel transición diagnosticados con TEL. Para finalizar se establecen las conclusiones obtenidas del procesos de indagación, dando respuesta a nuestra pregunta de investigación. 2020-01-28T21:20:14Z 2020-01-28T21:20:14Z 2019 Thesis https://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/5366 application/pdf |
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