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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
025843 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180807125853.0 |
| 008 |
100114s2008 sp 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 AULA_INNOV__EDUC_186_09_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 52553
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o AULA INNOV. EDUC.-186/09
|r 2018-01-17 00:00:00
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 25843
|d 25843
|
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
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|a Guisasola, Jenaro
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| 245 |
1 |
0 |
|a De la definición de competencias a su desarrollo en la clase de ciencias /
|c Jenaro Guisasola, Teresa santos.
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| 260 |
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|b GRA
|a Barcelona
|c 2009
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| 300 |
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|a p. 22-26
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| 310 |
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|a Mensual
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| 500 |
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|a En: Aula de Innovacion Educativa. No. 186, Noviembre 2009. pp. 22-26. ISSN:1131-995X.
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| 520 |
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|a Nuestro objetivo en este artículo es mostrar cómo se pueden concretar las competencias del currículo. Se ilustra con algunos ejemplos que es posible realizar la translación de la definición <<abstracta>> de la competencia a la práctica docente <<concreta>>.
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| 650 |
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4 |
|a competencias basicas
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| 650 |
|
4 |
|a DIDACTICA
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| 700 |
1 |
|
|a Santos, Teresa
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| 773 |
0 |
|
|t Aula de innovación educativa.
|w 025811
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| 900 |
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|
|a AULA INNOV. EDUC.-186/09
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| 942 |
|
|
|c REVA
|2 ddc
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