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| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
026569 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20180816113353.0 |
| 008 |
130923b2012 sp 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|4 0
|6 C__E03_12_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 53479
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o C & E-03/12
|p FICTICIO1315
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
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| 999 |
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|c 26569
|d 26569
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| 037 |
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|a Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
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| 037 |
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|a Fundación Infancia y Aprendizaje: Crtra. de Canillas, 138, 16 C, 28043. Tf. 7596892; Fax: 3003527; correo electrónico: fundacionia@fia.es
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
1 |
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|a Mauri, Teresa
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| 245 |
1 |
0 |
|a Ayuda educativa entre iguales en tareas de escritura colaborativa on-line :
|b un estudio de las relaciones entre presencia Docente y presencia cognitiva /
|c Teresa Mauri, Marc Clarà.
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| 260 |
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|b Fundación Infancia y Aprendizaje
|a Madrid
|c 2012
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| 300 |
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|a pp. 337-350
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| 310 |
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|a Trimestral
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| 500 |
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|a En: C & E, vol. 24, no. 03, 2012. pp. 337-350. ISSN: 1578-4118.
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| 520 |
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|a Este trabajo estudia algunas características de la colaboración entre los participantes en tareas de elaboración de un texto en entornos virtuales de comunicación asíncrona escrita, y su relación con el nivel cognitivo y de uso de los contenidos de aprendizaje. El estudio se centra en el análisis de la Presencia Docente y la Presencia Cognitiva y de sus relaciones mutuas. El análisis de la primera incluye las dimensiones de gestión de la participación, gestión de la tarea académica y gestión del significado, mientras que el análisis de la segunda incluye indicadores relativos al nivel cognitivo y sociocognitivo de las contribuciones así como al grado de aprendizaje. Los participantes fueron 4 grupos de alumnos de la titulación de maestro, organizados en grupos de trabajo, que realizaron un mismo tipo de tarea, con las mismas consignas y características instruccionales a lo largo de cinco semanas usando un foro electrónico. El estudio realizado muestra diferencias importantes en la estructura colaborativa de los grupos asociadas al tipo de presencia docente y cognitiva desarrollada por los participantes.
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| 650 |
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4 |
|a EDUCACION A DISTANCIA
|x INVESTIGACIONES
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| 700 |
1 |
|
|a Clarà, Marc
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| 700 |
1 |
|
|a Clarà, Marc
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| 773 |
0 |
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|t C&E : cultura y educación, revista de teoría, investigación y práctica
|w 026402
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| 900 |
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|a C & E-03/12
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| 942 |
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|
|c REVA
|2 ddc
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