|
|
|
|
| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
031882 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803123421.0 |
| 008 |
080407b sp 000 spa |
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
|
|a Gaeta, Martha-Leticia
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Influencia de las estrategias volitivas en la autorregulación del aprendizaje /
|c Martha-Leticia Gaeta, María-Luisa Herrero.
|
| 260 |
|
|
|b Fundación Infancia y Aprendizaje
|a Madrid, España
|c 2009
|
| 300 |
|
|
|a p. 73-88
|
| 500 |
|
|
|a En: Estudios de psicología, 30(1), 2009. p. 73-88. ISSN 02109395.
|
| 500 |
|
|
|a En: Estudios de psicología, 30(1), 2009. p. 73-88. ISSN 02109395.
|
| 520 |
|
|
|a En la autorregulación del aprendizaje, además del uso de estrategias cognitivas y metacognitivas (de planificación, auto-control, auto-evaluación), el que los estudiantes utilicen estrategias de control volitivo es fundamental, a fin de proteger su motivación para empezar una tarea, mantener el esfuerzo y completarla (Schallert, Reed y Turner, 2004). Siendo que las estrategias volitivas ayudan a los alumnos a mantener la concentración y dirigir el esfuerzo de cara a distracciones personales o del ambiente (Corno, 1993). De ahí que nuestra intención en este articulo sea presentar algunas consideraciones teóricas sobre las estrategias volitivas y su influencia en la autorregulación del aprendizaje, así como varios hallazgos obtenidos a partir de la investigación aplicada en ambientes académicos.
|
| 520 |
|
|
|a En la autorregulación del aprendizaje, además del uso de estrategias cognitivas y metacognitivas (de planificación, auto-control, auto-evaluación), el que los estudiantes utilicen estrategias de control volitivo es fundamental, a fin de proteger su motivación para empezar una tarea, mantener el esfuerzo y completarla (Schallert, Reed y Turner, 2004). Siendo que las estrategias volitivas ayudan a los alumnos a mantener la concentración y dirigir el esfuerzo de cara a distracciones personales o del ambiente (Corno, 1993). De ahí que nuestra intención en este articulo sea presentar algunas consideraciones teóricas sobre las estrategias volitivas y su influencia en la autorregulación del aprendizaje, así como varios hallazgos obtenidos a partir de la investigación aplicada en ambientes académicos.
|
| 650 |
|
4 |
|a MOTIVACION
|
| 650 |
|
4 |
|a ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
|
| 700 |
1 |
|
|a Herrero, María-Luisa
|
| 700 |
1 |
|
|a Herrero, María-Luisa
|
| 759 |
|
|
|a PP066
|
| 773 |
0 |
|
|t Estudios de psicología.
|w 031866
|
| 900 |
|
|
|a ESTUD. PSICOL.-01/09
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 ESTUD___PSICOL_01_09_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 62032
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o ESTUD. PSICOL.-01/09
|p FICTICIO2646
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 31882
|d 31882
|