La configuración de la narrativa histórica en los estudiantes secundarios de la comuna de Maipú : temporalidad y progreso desde la perspectiva juvenil /

El problema en el cual nos centraremos en esta investigación está relacionado principalmente en la configuración de la narrativa histórica de los jóvenes. Dentro de estecproceso no solamente juega un papel primordial los conocimientos que son entregadoscdentro de las clases de Historia y Ciencias So...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: González Serrano, Natalia
Otros Autores: González Calderón, Fabián (profesor guía)
Formato: Tesis
Lenguaje:español
Publicado: Santiago, Chile Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Escuela de Educación 2014
Materias:
Acceso en línea:Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC.

MARC

LEADER 00000cam a2200000 a 4500
001 046779
003 UAHC_CL
005 20230314114635.0
008 141219s2014 cl 000 spa
040 |a UAHC_CL  |c UAHC_CL  |d UAHC_CL 
100 1 |a González Serrano, Natalia 
245 1 3 |a La configuración de la narrativa histórica en los estudiantes secundarios de la comuna de Maipú :  |b temporalidad y progreso desde la perspectiva juvenil /  |c Natalia González, profesor guía fabián González. 
260 |b Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Escuela de Educación  |c 2014  |a Santiago, Chile 
300 |a 1 cd rom 
500 |a Tesis para optar al título de Profesor en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales, y al grado de Licenciado en Educación. 
502 |a Tesis (Pedagogía en Educación Media en Historia y Ciencias Sociales)--Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 20014. 
516 |a Tesis electrónica (PDF) 
520 |a El problema en el cual nos centraremos en esta investigación está relacionado principalmente en la configuración de la narrativa histórica de los jóvenes. Dentro de estecproceso no solamente juega un papel primordial los conocimientos que son entregadoscdentro de las clases de Historia y Ciencias Sociales, sino que también de los aprendizajescprevios (Maurice Halbwach, 1950; José Lopez, 2009), entiéndase como esto: la memoriacsocial o carga histórica previa de los estudiantes. Siendo estos factores relevantes para queclos jóvenes puedan crear una narrativa histórica completa, en donde su historia cotidiana occercana está en constante aproximación con la Historia oficial 
650 4 |a APRENDIZAJE 
650 4 |a HISTORIA  |x ENSEÑANZA 
650 4 |a DIDACTICA 
650 4 |a ENSEÑANZA  |x METODOLOGIA 
653 |a PEDAGOGIA EN HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 
700 1 |a González Calderón, Fabián  |e profesor guía 
856 |u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/3227  |3 Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC.  |y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC. 
900 |a TPHIS 136 
942 |c TS 
952 |0 0  |1 0  |4 0  |6 TPHIS_136_000000000000000  |7 0  |8 Referencia  |9 84654  |a BC  |b BC  |c Referencia  |d 2017-08-03  |l 0  |o TPHIS 136  |p 1389084  |r 2019-01-07 00:00:00  |t 1  |w 2017-08-03  |y BK 
999 |c 46779  |d 46779