¿Discriminación didáctica? : un análisis de las estrategias y formas de gestionar el aprendizaje en las clases de Historia y Ciencias Sociales entre la jornada escolar normal y la jornada del decreto 190 del Liceo A Nº131, Buin /
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Santiago, Chile
Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Escuela de Educación
2007
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC |
Ejemplares similares: ¿Discriminación didáctica? :
- La participación como expresión del poder en las relaciones profesor-alumno en los docentes de historia y ciencias sociales /
- Beneficios de la práctica pedagógica de la metodología del aprendizaje basado en problemas en el segundo nivel de transición
- Estrategias metodológicas para enseñar y aprender ciencias sociales : interacción, cooperación y participación
- Didáctica general : qué y cómo enseñar en la sociedad de la información /
- Las imágenes del docente de historia y ciencias sociales : un estudio de caso con estudiantes de educación media de un liceo de sector urbano-popular /
- Repensar la enseñanza de la geografía y la historia : Una mirada desde el género /