|
|
|
|
| LEADER |
00000cab a2200000 a 4500 |
| 001 |
049312 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20170803125429.0 |
| 008 |
161121b2008 cl 000 spa |
| 040 |
|
|
|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
|
| 100 |
1 |
|
|a Cárdenas Godoy, Norma Odet
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Impacto de un modelo de intervención en escuelas de alta vulnerabilidad situado en el trabajo de aula /
|c Norma Odet Cárdenas Godoy, ...[et al.].
|
| 260 |
|
|
|b Universidad de Concepción. Facultad de Educación. Departamento de Ciencias de la Educación
|a Concepción
|c 2008
|
| 300 |
|
|
|a p. 33-43
|
| 500 |
|
|
|a En: Visiones de la educación. Año 8, no. 13, primer semestre 2008. pp. 33-43. ISSN: 0718-0888.
|
| 500 |
|
|
|a En: Visiones de la educación. Año 8, no. 13, primer semestre 2008. pp. 33-43. ISSN: 0718-0888.
|
| 520 |
|
|
|a El proyecto "Impacto de un modelo de intervención en escuelas de alta vulnerabilidad situado en el trabajo de aula" tiene como propósito potenciar competencias docentes específicas para el trabajo con alumnos/as de escuelas situadas en sectores de alta vulnerabilidad. La idea fuerza radica en que el trabajo con estudiantes de éstos sectores de la población urbano marginal requiere de parte del docente una comprensión profunda de algunas teorías bio-psicológicas y sociológicas que explican las condiciones intelectuales y de interacción entre alumnos/as de familias pobres.
|
| 520 |
|
|
|a El proyecto "Impacto de un modelo de intervención en escuelas de alta vulnerabilidad situado en el trabajo de aula" tiene como propósito potenciar competencias docentes específicas para el trabajo con alumnos/as de escuelas situadas en sectores de alta vulnerabilidad. La idea fuerza radica en que el trabajo con estudiantes de éstos sectores de la población urbano marginal requiere de parte del docente una comprensión profunda de algunas teorías bio-psicológicas y sociológicas que explican las condiciones intelectuales y de interacción entre alumnos/as de familias pobres.
|
| 590 |
|
|
|a Nota de migración: referencia analitica PP184
|
| 650 |
|
4 |
|a brecha cultural
|
| 650 |
|
4 |
|a Resiliencia
|
| 650 |
|
4 |
|a EDUCACION BASICA
|
| 650 |
|
4 |
|x vulnerabilidad social
|
| 700 |
1 |
|
|a Saéz Nuñez, Gonzalo
|
| 700 |
1 |
|
|a Nail Kröyer, Oscar
|
| 700 |
1 |
|
|a Sanzana Vallejos, Gloria
|
| 700 |
1 |
|
|a Troncoso Ávila, Andrés
|
| 700 |
1 |
|
|a Maldonado Elevancini, Cecilia
|
| 700 |
1 |
|
|a Castro Hidalgo, Abelardo
|
| 700 |
1 |
|
|a Saéz Nuñez, Gonzalo
|
| 700 |
1 |
|
|a Nail Kröyer, Oscar
|
| 700 |
1 |
|
|a Troncoso Ávila, Andrés
|
| 759 |
|
|
|a PP184
|
| 900 |
|
|
|a VISIONES DE LA EDUC.-13/08
|
| 942 |
|
|
|c REVA
|
| 952 |
|
|
|0 0
|1 0
|4 0
|6 VISIONES_DE_LA_EDUC_13_08_000000000000000
|7 0
|8 General
|9 88215
|a BC
|b BC
|c General
|d 2017-08-03
|l 0
|o VISIONES DE LA EDUC.-13/08
|p FICTICIO17576
|r 2019-01-08 00:00:00
|t 1
|w 2017-08-03
|y REVA
|
| 999 |
|
|
|c 49312
|d 49312
|