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| LEADER |
00000cmm a2200000 a 4500 |
| 001 |
000330 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20210909180431.0 |
| 008 |
171121s2017 cl 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPEDIF_122_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 90510
|a BC
|b BC
|c Referencia
|d 2018-08-28
|l 0
|o TPEDIF 122
|p 4159
|r 2019-01-03 00:00:00
|w 2018-08-28
|y TS
|B PEDIF
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| 999 |
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|c 51102
|d 51102
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Cáceres Ovalle, Catalina
|9 4651
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| 245 |
1 |
3 |
|a Beneficios de la práctica pedagógica de la metodología del aprendizaje basado en problemas en el segundo nivel de transición
|c Catalina Cáceres, Jocelyn Cavieres, Jocelyn Flores, Úrsula Salvatierra, Rut Rodríguez; profesor guía María Francisca Navas.
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| 260 |
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|a Santiago de Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2018.
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| 300 |
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|a 1 cd rom
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastornos Específico del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2018.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF)
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| 520 |
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|a En la presente investigación se da a conocer una experiencia pedagógica, en la cual se aplica una metodología innovadora denominada Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Con ella, se buscó mejorar una serie de habilidades del pensamiento en niños y niñas de 2º Nivel de Transición (NT2) de una Escuela de Lenguaje perteneciente a la comuna de La Cisterna, ciudad de Santiago, Chile. Esta investigación se desarrolla en el nivel de educación inicial, enmarcada y sostenida por las bases curriculares existentes. Por tanto, las prácticas pedagógicas en una escuela de lenguaje están orientadas en valorar el ambiente enriquecedor, donde los niños y niñas interactúan activamente, integrando sus propios aprendizajes y habilidades. Es así que en el establecimiento donde se realiza la presente investigación, las profesionales han observado un escaso desarrollo en la innovación pedagógica, la cual se oriente hacia una potenciación efectiva de habilidades cognitivas y sociales de trabajo colaborativo. Es por esto, que surge la necesidad de proponer nuevas estrategias y metodologías que ayuden a promover cambios relevantes en los aspectos cognitivos, sociales y emocionales de los niños y niñas involucradas.
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| 650 |
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0 |
|9 6546
|a Educación
|x Metodología
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| 650 |
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0 |
|9 2225
|a Métodos de enseñanza
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| 650 |
|
0 |
|a Profesores
|x Formación profesional
|9 718
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| 700 |
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|
|a Cavieres Carvajal, Jocelyn
|9 4653
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| 700 |
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|
|a Navas, María Francisca
|9 4657
|e profesor guía
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| 700 |
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|a Rodríguez Villalobos, Rut
|9 4656
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| 700 |
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|a Salvatierra Erpel, Úrsula
|9 4655
|
| 700 |
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|
|a Flores Ossandón, Jocelyn
|9 4654
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/5178
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPEDIF 122
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| 942 |
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|c TS
|2 ddc
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