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| LEADER |
00000cmm a2200000 a 4500 |
| 001 |
000336 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20210909180512.0 |
| 008 |
170906s2019 cl 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPSICO_797_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 92683
|a BC
|b BC
|c Referencia
|d 2019-08-21
|l 0
|o TPSICO 797
|p 5450
|r 2019-08-21 00:00:00
|w 2019-08-21
|y TS
|B PSI
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| 999 |
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|c 52611
|d 52611
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Andueza Quezada, David
|9 9032
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| 245 |
1 |
0 |
|a Fortalecimiento de habilidades socio afectivas en la educación formal a través de espacios exteriores no formales
|c David Andueza; profesora guía Paulina Herrera.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile:
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2019.
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| 300 |
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|a 1 cd rom
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de psicólogo y al grado de Licenciado en Psicología.
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| 502 |
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|a Tesis (Psicólogo) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF)
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| 520 |
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|a En el presente artículo se investiga sobre el beneficio que tiene una escuela formal, al enseñar y fortalecer habilidades socio-afectivas como empatía y solidaridad en la comunidad estudiantil. Esta investigación se llevó a cabo mediante un estudio de caso, donde se buscó conocer cuál es la percepción que tienen los profesores de asignaturas tradicionales y talleres extra-programáticos del colegio Domingo Matte Mesías, ubicado en la comuna de Puente Alto, acerca la formación socio-afectiva en la escuela. Se parte realizando un breve recorrido histórico sobre la evolución que han tenido las habilidades socio-afectivas en el tiempo, posteriormente se revisan investigaciones realizadas en E.E.U.U, Inglaterra y Colombia luego de integrar programas socio-afectivos en las escuelas, finalmente se plantean diferentes enfoques que buscan potenciar las habilidades socio-afectivas a través del trabajo en espacios exteriores no formales. El diseño metodológico utilizado para este estudio fue el método cualitativo. La realización de entrevistas semi-estructuradas permitieron conocer y comprender el fenómeno de acuerdo a la interpretación de sus protagonistas. Al analizar los discursos de los profesores que participaron en la muestra respecto al estudio de habilidades socio-afectivas, se desprenden percepciones personales, desencuentros entre el enfoque del colegio y los profesores, desconocimiento en la utilización de estrategias para potenciar habilidades socio-afectivas y, por último, elementos internos y externos que facilitan u obstruyen el fortalecimiento de habilidades socio-afectivas en la comunidad estudiantil.
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| 650 |
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0 |
|9 903
|a Socioafectividad
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| 650 |
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0 |
|9 1265
|a Educación afectiva
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| 700 |
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|9 2977
|a Herrera Ponce, Paulina
|e profesor guía
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/5151
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPSICO 797
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| 942 |
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|c TS
|2 ddc
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