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| LEADER |
00000cmm a2200000 a 4500 |
| 001 |
000330 |
| 003 |
UAHC_CL |
| 005 |
20210909180521.0 |
| 008 |
171121s2019 cl 000 spa |
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 TPEDIF_237_000000000000000
|7 0
|8 COMP
|9 93321
|a BC
|b BC
|c Referencia
|d 2020-01-21
|l 0
|o TPEDIF 237
|p 5862
|r 2020-01-21 00:00:00
|w 2020-01-21
|y TS
|B PEDIF
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| 999 |
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|c 53030
|d 53030
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| 040 |
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|a UAHC_CL
|c UAHC_CL
|d UAHC_CL
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| 100 |
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|a Baños Arango, Emma
|9 10657
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| 245 |
1 |
0 |
|a La afectividad como motivación al aprendizaje, estudio de caso de una escuela especial de lenguaje de la comuna de Cerro Navia
|c Emma Baños, Lidia Huaiquil; profesor guía Elena Valdenegro.
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| 260 |
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|a Santiago, Chile :
|b Universidad Academia de Humanismo Cristiano,
|c 2019.
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| 300 |
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|a 1 cd rom
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| 500 |
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|a Tesis para optar al título de Profesor de Educación Diferencial con mención en Trastorno Específico del Lenguaje Oral.
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| 502 |
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|a Tesis (Profesor de educación diferencial) -- Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2019.
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| 516 |
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|a Tesis electrónica (PDF)
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| 520 |
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|a En esta investigación se pretende explicar cómo las educadoras diferenciales utilizan la afectividad como recurso en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de primer nivel de transición de una escuela especial de lenguaje de la Comuna de Cerro Navia. De este modo, se presenta el problema a investigar enfocado a destacar la importancia de la afectividad como recurso de motivación en el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes. Se entregan datos sobre la relevancia que tiene la educación emocional y como este tipo de estudio es necesario para el quehacer pedagógico en la escuela.
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| 650 |
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0 |
|9 3497
|a Psicología del aprendizaje
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| 650 |
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0 |
|9 5606
|a Afecto (Psicología)
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| 650 |
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0 |
|9 3994
|a Lenguaje y educación
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| 700 |
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|a Huaiquil Antillanca, Lidia
|9 10658
|
| 700 |
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|a Valdenegro Anriquez, Elena
|9 10550
|e profesor guía
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| 856 |
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|u http://bibliotecadigital.academia.cl/xmlui/handle/123456789/5298
|y Disponible en línea (PDF). Biblioteca Digital UAHC
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| 900 |
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|a TPEDIF 237
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| 942 |
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|c TS
|2 ddc
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