¿Cómo se llama? ¿Qué significa?: análisis de las interacciones docente-alumno en el tratamiento de palabras desconocidas

El artículo analiza los movimientos conversacionales que las maestras dedican al tratamiento de palabras desconocidas durante clases de ciencias de la escuela primaria. El corpus está conformado por 48 situaciones de enseñanza registradas en primero, tercero y quinto grado de cuatro escuelas básicas...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Menti, Alejandra
Otros Autores:	Rosemberg, Celia
Formato:	Analitica de revista
Lenguaje:	español
Publicado:	Santiago, Chile: Pontificia Universidad Católica de Chile, 2014.
Materias:	Educación básica > Metodología Vocabulario > Enseñanza
Acceso en línea:	Acceso electrónico al documento