¿Cómo se llama? ¿Qué significa?: análisis de las interacciones docente-alumno en el tratamiento de palabras desconocidas

El artículo analiza los movimientos conversacionales que las maestras dedican al tratamiento de palabras desconocidas durante clases de ciencias de la escuela primaria. El corpus está conformado por 48 situaciones de enseñanza registradas en primero, tercero y quinto grado de cuatro escuelas básicas...

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Bibliographic Details

Main Author:	Menti, Alejandra
Other Authors:	Rosemberg, Celia
Format:	Analitica de revista
Language:	Spanish
Published:	Santiago, Chile: Pontificia Universidad Católica de Chile, 2014.
Subjects:	Educación básica > Metodología Vocabulario > Enseñanza
Online Access:	Acceso electrónico al documento